<p class="ql-block ql-indent-1">4月19日下午，光泽二中高二教学公开周生物教研活动顺利开展。参加此次活动的有二中生物组全体成员，以及一中生物教研组陈秋来、杨仁勇、张宝印、元美玲等老师。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次观摩课由光泽一中的张宝印老师和光泽二中的陈晶老师开课，授课内容为高中生物一轮复习《基因工程》，两堂精彩的同课异构复习课为生物高考复习起到良好示范作用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张宝印老师以一道2021年的福建高考生物真题引出本节课课题——《基因工程专题复习》。指导学生阅读有关PCR技术的资料，思考问题，并通过播放视频等方式吸引学生，引导学生进入深度学习。教学过程注重对重点知识的拓展和重要概念的强化，以培养学生的科学思维贯穿始终，内容不仅注重基础知识运用，同时关注学生信息获取能力、应用能力的培养，注重学生学科核心素养的培养，将科学、技术和社会关系的教育落到实处。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陈晶老师完成以“如何大规模生产人胰岛素？”这一真实情境为载体，归纳总结基因工程基本工具的种类与作用，并通过课堂活动培养学生的科学探究能力，让学生感受到科学的严谨性，从而在复习基础知识的同时提升学生科学探究能力与科学思维能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">两位老师都通过真实的情境贯穿始终，考查学生问题解决能力，符合素养导向的高考命题趋势，在巩固学生基础知识和思维能力培养的同时，向学生展现了通过科学研究将未知的基因应用于生产实践的真实情境，让学生感受到了科学的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">评课议课时，陈秋来老师强调，两位老师都创设了一个很好的情境，让情境内容贯穿课堂，符合新高考评价体系要求。高考的复习就是要利用情境，让情境如何贴近时代、贴近生活、贴近学生，是高考方向，利用当下时事热点，同时提升学生获取信息、处理信息的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黄必新老师则强调两位老师在复习过程中都紧扣教材，进行有边界的拓展，整堂课以训练学生的思维为主，从社会真实情境出发，以问题推进教学。这样的复习方式不仅强化学生的基础知识和基础能力，同时培养学生科学思维和科学探究能力。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">为时半天的两校教研活动虽然结束了，但我们对教育的热情不灭，对生物教学研究的步伐不止，今后两校高中生物组将持续不断的加强交流沟通，致力共同教讨，不断提升自身的业务能力，为光泽的生物教育添砖加瓦。</p> <p class="ql-block">图文/陈晶</p><p class="ql-block">审核/黄必新</p>