推进教育数字化，助力课堂高发展——荷城学区2023 年核心素养导向下的小学科学优质课例评比活动

木兰河小学教研处

为促进港北区建设自治区基础教育教学改革示范区的成果辐射推广工作进程，提升荷城学区小学教师的课堂教学水平，提高小学教育教学质量，达到“减负提质”的目标。2023年4月20日，在港北区木兰河小学报告厅开展荷城学区2023 年核心素养导向下的小学科学课堂教学模式优秀课例评比暨研训活动。 主持人李美华老师 本次活动评委 荷城学区曹婷婷主任 课例展示 　　本次活动共九位参赛选手，她们精心设计教学活动，在科学课堂勇于探究，充分利用八桂教学通平台各功能辅助教学，运用港北区“三研四探”课堂教学模式，展现了各自的教学能力与功底。 《观察我们的身体》 　　圣湖小学覃珍柠老师展示的是二年级下册《观察我们的身体》一课，覃老师利用八桂教学通平台做为教学辅助媒介，采用港北区“三研四探”科学课堂教学模式开展授课，从《健康歌》舞蹈过过渡人体部位，激发学生学习的兴趣。同时从学生真实的学习起点出发，通过游戏激发学生的科学兴趣，通过观察方法的细致指导培养学生的观察、记录和描述能力，让学生在轻松的学习中获得科学知识与能力的提高。 《船的历史》 　　港宁小学周雁妮老师带来五年级《船的历史》课例，学生通过观看船的视频,了解船的发展历史并提问：回顾船的发展史,你有什么感受？学生再次思考“船在哪些方面发展了”了解船在技术上的变化和发展过程。研究独木舟环节, 采用小组合作探究形式开展，给学生充分的时间思考和交流,完善实验方案。周老师与学生一起回顾游泳动作，一起参与尝试,感受科学的真实性！ 《电路出故障了》 　　木兰河小学杨洋老师给大家带来了《电路出故障了》课例，他从培养学生如何解决无法点亮小灯泡的真实问题，探寻解决方法。在探究环节，他设置了三个活动，一是学生分析电路出故障的原因；二是做一个电路检测器检测；三是检测和完善电路的活动。每一个过程学生通过真实地任务驱动，在科学实践活动中迁移应用电路知识和技能，培养解决问题的思维方法，发展解决问题的能力，进一步加深对电路概念的全面理解与认识。 《直线运动和曲线运动》 　　八一小学覃悦莉老师展示三年级《直线运动和曲线运动》课例，通过数字教材，从学生通过观看公路的视频,引入生活中存在直线运动和直线运动现象，并提出探究性问题，充分给孩子操作实验，孩子在多次实验中思考与交流，得出实验结论，运用“三研四探”课堂教学模式得心应手。最后用森林运动会游戏加深对知识的理解和掌握，感受科学的真实性！ 《导体和绝缘体》 　　金港小学李抒蔓老师展示《导体和绝缘体》，在本课学习之前，学生对身边物体是否容易导电只能猜测。学生对于科学课上的实验一直抱有强烈的好奇心。本节课中，学生要用实验来亲手验证，这令孩子们很兴奋。在本节课的教学中，教师有效利用了儿童的这种兴奋和好奇，有针对性地选择孩子们真正感到困惑的材料组织实验，将他们的学习激情调动起来。 《观察土壤》 　　郁林路小学杨莹莹老师带来《观察土壤》课例，能做到以学生为主体的教学思想，把课堂学习时间充分还给学生，变封闭式的教学为开放式。对教学目标的定位、教材的处理方式、还是教学过程的运作等方面都做了巧妙的设计，课堂上多一些灵动，拓宽教学进程的人本空间，达到教学活动开放搞活、学生素质发。 《影子的秘密》 　　新世纪小学黄汉霞老师展示三年级下册《影子的秘密》课例，以太阳变化影子变化视频导入，引发学生思考影子是怎么产生的，为什么会产生变化。通过“产生影子，影子发生变化，手影游戏”三个探究活动，层层递进，让学生经历实验探究的过程，理解影子产生的三个条件和影响影子变化的因素。最后联系生活实际，让学生了解影子在我们生活中有很多应用，我们生活在充满光影的世界。课堂上，黄老师立足学生，激发学生探究兴趣，结合八桂教学通平台服务，采用视频、绘画、游戏等辅助教学，有效增强课堂的灵活性，提高课堂效率。 《认识几种常见的岩石》 　　《认识几种常见的岩石》是由来自荷城小学李美颀展示，她从学生的实验探究和师生的交流活动两方面展开，课始时，李老师老师问学生岩石哪里来的?简单描述岩石，哪里可以找到岩石等，这一环节，关注学生已有的生活经验，唤起学生原有的生活经验基础，运用自己独特视角观察现象来介绍自己的喜爱的岩石，另一方面也激发学生研究岩石的兴趣，熏陶的学生的科学情感。在观察活动中，运用看、摸、闻、敲、刻、听的等方法，给学生的观察试验指明了研究策略，使学生观察起来有内容，防止学生小组活动的空洞化，为学生的科学素养发展奠定坚实的基础。 《直线运动和曲线运动》 　　中山小学李虹蓉老师展示三年级《直线运动和曲线运动》课例，教师运用八桂教学通平台，采用叫“三研四探”科学课堂教学模式，学生通过观看视频、图片进行猜测，激起孩子对课堂知识的好奇心和求知欲，为后面探究实验做好充分铺垫。在探究环节，李老师采用播放微课，让孩子了解各个探究环节步骤，再放手给孩子操作实验并得出实验结论。 听课促成长评议总结促提升 　　评课是教学实践和教学理论的桥梁，可以交流经验、教学相长，可以诊断自己的不足，提高自己的水平。就今天展示课例，荷城小学李弘基主任代表评委做点评，肯定了老师们能非常熟练地运用八桂教学通平台授课，让课堂生动有趣味，充满活力；同时采用港北区“三研四探”科学课堂教学模式教学，使课堂教学思路更清晰，探究核心更突出。 荷城小学李弘基副主任 　　荷城学区数学教研员李丽冰主任对本次活动做了总结。她指出，今天开展的活动之所以得到了圆满成功，一是感谢木兰河小学领导非常重视，全力支持，二是各校精英选手们非常给力，都做好了充分准备，在课堂教学竞技场上赛出水平；其次表扬木兰河小学课堂常规落实得非常好，表扬选手们勇于挑战，敢于探究，表扬各校导师团精心指导；最后她希望年青老师，多提升自己教学能力，研课标读教材，积极参与集体教研活动，快速提升自己教研水平。 荷城学区数学教研员李丽冰主任 颁奖获鼓励 一等奖 二等奖 李丽冰主任和选手合影 　　　小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的基础性课程。通过这次课堂教学活动，科学老师们在教学中一定会以探究为核心，聚焦学生能力的培养，通过探究性的科学小实验，启发学生的灵感，鼓励学生用自己的语言对知识进行构建，发展学生的创造性思维。 策划单位：港北区荷城学区办公室承办单位：港北区木兰河小学图片拍照：吴桐雨曾凡英图文编辑：蒙雨勇审核：曹婷婷李丽冰杨裕庆