【新建最美朗读者】马栋 ——向暖而生，向美而行

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朗读视频 　　向暖而生，向美而行 读《课堂，可以这么有声有色》有感 古往今来，有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见。“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”这是撩动心弦的遇见。 　　总有一种声音让你感受冷暖，总有一种文字让你心潮奔涌，总有一种感动让你热泪盈眶……”这就是朗读带给人的美好体验。一杯清茶，茗香四溢；手捧书卷，尽享静谧时光,与智者交流，与大师对话…… 　　遇见是一种神奇的安排，是一切的开始。大家好，我是新建小学最美朗读者马栋。感恩美好的新建阅读时光，让我们彼此赋能，遇见更好的自己。 　　感恩遇见，这学期让我有幸阅读到了郑英老师的《课堂，可以这么有声有色》，让我感知教育世界如此的有滋有味、有声有色。郑英老师的课堂教学是那么的充满悬念和变化，正是这种悬念和变化，使教学具有了挑战性和创造性。阅读中增添了我的教学勇气和智慧，也让我更有自信和底气去精雕细琢自己的课堂，让我的课堂也变得有声有色、有滋有味，焕发生命的活力，让每一堂课，都成为自己的高光时刻。郑老师讲的教师的最高尊严在课堂，让我深有感触。一个身为教师的人，如果没有课堂地渲染和衬托，他的生命意义将减少很多光彩。这是一个育人传承的主阵地，这是一个星火相传的大本营，一代一代人的成长将是我们教育人伟大的工程。站在课堂之上，就是我们高光之时！ 　　究竟该如何让课堂有声有色呢？郑老师提醒我们:教师讲解需要找准时机，她提出的“七讲”:讲在“节点”处(学生情感冲突时)，讲在“拐点”处(学生误入歧途时)，讲在“盲点”处(学生视而不见时)，讲在“焦点”处(学生争论不休时)，讲在“热点”处(学生兴趣浓厚时)，讲在“低点”处(学生思维游离时)，讲在“难点”处(学生困惑不解时)，以上七点，点点触动我的心弦，她让我真正感受到了教育的智慧。也让我知道教师在课堂上的语言应言简意赅、戳中要害，问题提出后不要急着追问，适当地留一些“一切尽在不言中”的空白。学生只有静下心来，才能认真思考、潜心倾听，正所谓:静是课堂洗尽铅华、回归本真的前提条件。它会让我们的课堂焕发勃勃生机。 　　教育是向美而生的事业。我们教师自身就是课程,就是教材,就是课堂的起点。这也是我拜读郑英老师新著《课堂,可以这么有声有色》一书后的最大感受。立场美好,课堂才美好,要树立正确的课堂立场观，那就是生本立场。是啊，从读王崧舟的《老师，语文课堂怎么上》到今天读的郑老师的《课堂，可以这么有声有色》，让我对教育教学有了更深入的理解，我在阅读的同时，也在贪婪的成长，幸福地吸取着成功者的精华，努力完善着自己的使命和价值！ 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，只有不断学习，我们才能在课堂绽放自己教育生命的辉煌，才能成为不负众望的师者。因为，每一个明天都是最鲜活的开始，每一个生命都是最有价值的存在，让我们继续努力，认真阅读，坚持我们的初心。在课堂这个赛道场上，不停地追逐，创造一个又一个令人欣慰地有声有色的课堂！教育向美而行，汲取教育智慧，浸润教育情怀！愿我们在三尺讲台的一方世界，心中有繁花，芬芳生命；心中有情怀，丰盈人生。