<p class="ql-block"> 燕在梁间呢喃语，最美人间四月天。在这万物复苏、春暖花开的日子，繁花争相开放的景致中，我校教研工作也在有条不紊地进行着。本周在张老师的带领下，观看由四年级孙荣欣老师执教的《认识三角形》一课。</p> <p class="ql-block"> 《认识三角形》是人教版小学数学四年级下册第五单元第1课时的内容，孩子们在一年级时就已经认识了三角形，能在众多图形中辨认出三角形，本节课是在此基础上进行学习，通过动手操作和观察比较，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 </p> <p class="ql-block"> 结合教材、学情分析，回味孙老师的课堂，从她别出心裁的设计可以看出，孙老师对教材的仔细研读以及深度挖掘。这节课从学生已有的知识出发，通过情景导入联系生活引发学生思考，设计一系列探究活动帮助学生掌握知识、学会方法，并通过活动的体验与积累让学生形成技能。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一、 情景导入，激发兴趣</p><p class="ql-block"> 孙老师在探究新课前通过金字塔等一系列物体图片唤醒学生原有对三角形的认识，并联系生活情景说一说还有哪些是三角形，为后面更深的认识三角形做准备。</p> <p class="ql-block">二、 动手操作，加深体验</p><p class="ql-block"> 学生亲自动手画三角形，并观察三角形里面有几条边，几个角，几个顶点，优化对三角形的认识。</p> <p class="ql-block">三、抛出问题，合作探究</p><p class="ql-block"> 经过初步探究，学生们已经认识了三角形的边、角、顶点。但孙老师的课堂并没有止步，提出问题，采用同桌两人探讨和小组四人讨论等形式给学生大胆想象并猜测的机会，并在此基础上深入探究，让学生经历从感性的猜测到理性的推理，引导学生在深入探究时深入思考，不断完善对三角形的认识。</p> <p class="ql-block">四、巩固练习，总结概括</p><p class="ql-block"> 问题的展示，有效的引起学生注意，让学生深入到知识探索的过程中去，帮助学生不断地构建完整的知识体系，充分掌握重点，攻克难点。</p> <p class="ql-block"> 课程结束后，在张老师的带领下进行评课交流。大家纷纷表示，孙老师教学设计很科学，注重让学生动手探索，自己发现，练习层次也比较清晰，有坡度，充分发挥了学生学习的主体性，积极性。</p> <p class="ql-block"> 阳春的四月，放眼望去满是杏雨梨云，空气里弥漫的都是花香，而数学教研课堂就像这沁人心脾的花香一样，为我们繁忙的工作带来惊喜。</p>