“青蓝相接·和合致美”师徒结对活动徒弟成长课—邹城市第一实验小学

邹城一实小

青蓝相接，并肩前行，

青蓝同辉，不负芳华！

　　古人云，：“有缘复得沐春风，古之学者必有师”。“青，取之于蓝，而青于蓝”是对青年教师的期待，为了充分发挥骨干教师的示范和老教师的传、帮、带作用，加强对青年教师的培养力度，学校为新青年老师搭建了“师徒结对”这样的平台。4月11日-20日，教科室举行了“青蓝相接·师徒结对”之徒弟成长课活动。

高度重视 精心策划

　　为了徒弟成长课活动井然有序，学校领导高度重视，教科室精心策划，要求各备课组内各个青年教师积极备课，结对老教师负责各自徒弟的相关课程指导，共同商讨选课、备课、改进，从而达到以学促研、以研促教的目的。

课堂展示 精彩纷呈

语文学科

　　范亚彤老师执教的五年级《威尼斯的小艇》引导学生抓住文章的主要内容，了解不同地域的民族风情特点，并注意积累课文中的优美语言。引导学生通过前后的不同比喻词对比，知道作者是运用准确的词语和恰当形象的比喻来突出小艇的特点。

　 张逸博老师执教的一年级《一分钟》，注重指导学生朗读课文，鼓励学生讲话，对学生的发言实时的激励与表扬。如“你读的真棒！“同学们真是太厉害了”等等，使课堂充满了人文光怀，同时也激发了学生的学习积极性与主动性。

　　徐鲁浥老师执教的三年级语文《蜜蜂》，徐老师准备充分，精心设计了教学环节，课堂简洁而有力，扎实而有效。通过图片导入，引入课题，激发学生学习兴趣。这堂课目标明确，重难点突出，节奏紧凑，是一堂生动有趣的课。

　　徐惠芳老师执教的三年级《花钟》，在进行《花钟》一天之内什么时候开放的时候，通过各种形式的朗读，让学生比较、理解、感受多样的句子表达方式，更是培养和发展了学生的语言能力，尤其让学生学习运用形象、生动、具体的描写方法，让读与写有机结合起来。

　　李广玉老师执教的二年级《蜘蛛开店》抓住讲故事这一环节，结合低年级孩子的年龄特点，先以提示语的方式，让孩子根据内容来填写文本，训练学生讲故事的能力，接着又激励学生，引导学生加上丰富的想象进行讲述故事。

　 王维老师执教的三年级《蜜蜂》，在字词教学中，检查了学生的预习情况，从学生对字词的认读中，让学生通过组词进行进一步巩固和掌握。在课文教学中，课文中讲到法布尔为了证明蜜蜂有辨别方向的能力做了一个实验，王老师也亲自动手通过实验让学生加深对课文的理解，让学生学会思考与分析问题的能力！

　 孔晓芳老师执教的五年级《刷子李》一课，紧紧抓住这个最能描摹刷子李技艺高超的描写，引领学生反复品读，并通过调动学生已有的生活经验，理解该描写。在放逐生活的基础上，再一次品读，让我们认识了凡世中的奇人刷子李。

　　曹丹丹老师执教的四年级《记金华的双龙洞》一文，引导学生学习作者按“路上的见闻一游外洞一由外洞进入内洞一内洞一出洞”这样“移步换景”的游览顺序来给写景文章整体布局的方法；然后学习将“所见+所做+所感”结合起来，把景物特点写清楚的方法。

　　张岩老师执教的五年级《跳水》一课，语言非常精练而又充满柔情，学生在激情语言的感染下，采用体会读，感情读，教师范读等形式，朗朗的读书声让学生犹如身临其境，从整体上把握课文的情感，学生把自己置于课文情境之中，与作者一同去观察，一同去感受“平静、高兴、着急、紧张、害怕……”的心情，有效地理解了课文内容，感悟了文章的语言。

　　魏召静老师执教的三年级《剃头大师》一课，引导学生运用多种方法理解难懂的句子，如：“一把磨得锃亮的剃刀”“一把老掉牙的推剪”结合图片让学生理解，给学生时间谈谈自己生活中是否见过。再如“世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”这句话的理解，用联系上下文的方法进行理解，放手让学生用这个方法去理解，让学生在读中解决问题，发现问题。

　　张梅老师执教的《青蛙卖泥塘》一文，注重学生的朗读指导，通过品读词语理解文本，感受小青蛙的心理感受，以读定教。如小青蛙第一次卖泥塘：青蛙想要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。从“就能”一次，体会到小青蛙特别想把泥塘卖出去，从而读出青蛙迫切卖泥塘的感受。

数学学科

　　段林林老师执教的三年级《年月日》，引导学生在自主学习合作学习，探究学习并组织学生通过观察年历表知道大小月的知识点，利用儿歌使学生在轻松的环境下掌握了这一知识。整节课，老师给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究，学生积极性很高，课堂气氛活跃。

　　周宸宇老师执教的五年级数学《数学广角—找次品》，周老师善于用信息化设备，课堂设计有趣，引导学生进行有趣的游戏，在游戏中加深学生的推理能力，并且让学生评价学生，生生互动。

　　姚孟红老师执教的二年级数学《有余数的除法》，姚老师教学时，结合学生的实际，结合主题图创设与生活紧密联系，充满童趣的情境，引导学生发现信息，提出问题。

　　佀梦茹老师执教的二年级数学《千以内数的认识》，佀老师的课导入新颖有趣，结构设计合理，环节紧凑，充分利用小组活动，让学生合作探究，体现了新课程理念——“学生是学习的主人”。

　　乔倩倩老师执教的四年级数学《认识三角形》，乔老师的这节课整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。

　　刘敬老师执教的六年级《圆的认识》让学生独立操作、合作交流的学习方法，通过看了又看，画了又画，折一折，量一量等操作，经历了猜想，发现，归纳等活动，感受并发现了圆的特征；认识了圆心，半径，直径；学会了画圆；体验了圆与生活的密切联系与生活中圆的美；使学生的观察能力，操作能力，逻辑推理能力得到了煅炼；提高了学习数学的兴趣，加深了学生对学习数学的喜爱。

英语学科

　　高莹老师执教的三年级《Unit4 Where is mycar PartA Let's learn&Let's do》师生积极互动，接着游戏It's in / on / under ....，使学生的注意力在最短的时间里被激活。同时也为本课对话中最后的句子：Where is my car? In the toy box?做了很好的铺垫，教学方法灵活，新单词呈现形式多样。

　　李彦慧老师执教的三年级英语《Unit3 At the zoo PartB 》,李老师教学环节设置层层深入，从词到句，过渡自然。单词操练词不离句，新授单词用游戏方式符合学生年龄特点，课堂有趣。

师徒交流评课

　　课后，师徒进行面对面交流评课，各位青年教师从教学目标、教学重难点、学生学情分析、课堂授课内容、环节设计等进行了阐述和课后反思，师傅们对徒弟的课进行了细致的点评，提出了切实可行的教学建议。

　　“学无止境、教无止境、研无止境”。本次活动不仅为青年教师创造了一个展示自己的机会，也搭建了一次观摩学习、研讨交流的互动平台。徒弟每一次小小的进步，都得益于师傅全心全意的付出，每一位慎思笃行的师傅无不倾其所能，带领徒弟踏实行进在拔节成长的教学之路上。

“教为引，研为路，思为桥，践为证”，相信青年教师们在今后一定能不断成长，成为更加优秀的教师！