项目式教学新体验，新课标学习再提升——襄城区化学教研活动2023.4.20

彩虹

春日暖阳，鸟语花香，时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。为了打磨一堂好课，提升教师教研水平，襄城区化学教师，齐聚襄阳市第40中学开展化学教研活动。 本次活动由襄城区教育科学研究中心罗文老师主持。 本次活动有以下四项内容： 第一项：张莹老师授课课题：《自来水的“旅程”——水的净化》 课前项目式学习任务成果展示 课中小组合作学习，探究净水原理 小组实验：探究净水原理——吸附 小组实验：探究净水原理——过滤 师生互动 任务小组代表进行自来水厂净水模型设计，并演示净水过程 本节课，张莹老师采用了项目式驱动学习教学方法，她以课前，课中和课后的项目式任务为主线，充分体现以教师为引导，以学生为主体的教学理念。课前为学生创造了参观自来水厂的实践情境，让学生带着课前任务，感受水从汉江水变成自来水的净化过程，通过实地考察提出“水的净化方法”这一问题，并制定课中项目式学习任务清单；课中引导学生围绕任务开展学习，通过分组实验，感受实验室中净化水的过程，有利于培养学生的科学探究与合作精神的核心素养，通过构建自来水厂净水模型，让学生体验到化学学科在生活，社会实践中的作用，通过水的净化的实地考察和亲身实验，使学生感受到自来水的来之不易，有利于培养学生的创新意识和社会责任感的核心素养，以任务的完成结果来检验和总结学生的学习过程，改变了课堂上学生的学习状态，使学生主动建构探究，实践，思考，运用，解决的高智慧学习体系；课后实践性作业任务：调查学校直饮机的工作原理，并尝试自制净水器，让学生再一次的感受化学与生活息息相关，把课堂教学延续到生活中。学生带着真实的任务，在探索中学习，在这个过程中，学生不断的获得成就感，极大的激发了学生的求知欲。 第二项：张莹老师说课张莹老师从课题的选择，课程的设计，实验创新，实验改进等方面阐述设计理念。 第三项：评课及修改建议老师们积极参与，踊跃发言 义教部的康凯老师发言康老师就习题处理，絮凝剂等方面提出了自己的意见和建议。 杨威中学的袁双老师，张建波老师发言他们就教师的语言，板书等方面提出了建议。 卧龙中学的敦玉老师，吕贝老师发言她们就课题的名称，絮凝剂的定性到定量的实验是否可以进一步升华，以及板书设计和实验中的教师指导等方面提出了建议 四中义教部的段云丽老师，陈明辉老师，琚小莉老师，梅淑芬老师发言段老师就教师的体态，PPT的设计，模型搭建的过渡以及数字化实验设计等方面提出了建议。陈老师就新的教学模式与传统的教学如何进行有机融合，提出了问题。琚老师同样提出在项目式教学中，如何实现课本知识点的落实。梅老师建议，以构建思维导图的形式来进行课堂小结。 25中谢玉娥老师，王彦群老师发言两位老师分别就课堂中教师对学生的指导以及任务的设计方面提出了建议。 33中李霓老师发言李老师指出，可以进一步优化语言，准确体现学生参观水厂的过程，优化设计活动，体现化学，社会，生活的关系。 41中李付亚男老师，戴雪艳老师发言李老师从语速，评价语方面，戴老师从学生分组实验出现问题的教师指导方面提出建议。 襄阳七中刘冰老师发言刘老师指出，学生展示的时候需要注意细节 法龙中学曾凡明老师，襄阳十中易艳敏老师发言曾老师，易老师指出，课堂应该是生成性课堂，要让学生知道问题是什么，需要解决什么问题，这样指向性更明确。 罗文老师发言罗老师对本节课进行了总结性指导1、课题是否可以再优化，板书是否可以以工艺流程图的形式进行设计。2、时间分配上还需要再优化。3、小组成果展示过于简单，建议可将方案，过程，成果分别进行展示。4、探究过程可以更进一步的放手由学生来进行。5、关于录课方面的问题，可以向参加过湖北好课堂的教师学习。 第四项：新课标学习和《项目式教学法基本步骤》微讲座 罗老师带领大家学习新课标 罗老师主讲微讲座：《项目式教学法基本步骤》 “项目式教学"的基本步骤情景导入，明确任务；自主协作，具体实施；呈现成果，修正完善；收集资料，制定方案；点拨引导，过程检查；评估检测，拓展升华。 最后罗老师对在座的所有教师提出了殷切的期望，希望我们每位教师能够在工作中充分的发挥自己的智慧，在每一次活动中能够学有所获，不断提升自己。 半天的教研活动，匆匆而过，我们体验了项目式教学，再一次学习了新课标，每个人都收获满满。教，研是一场诗意的修行，让我们采百花之蜜，纳百家之长，在研讨中传递教学经验和教学智慧，在活动中相互切磋，相互交流，教学之路，我们携手前行。