<p class="ql-block"> 假若城市的春天有颜色，杭州一定是天青。</p><p class="ql-block"> 在“天青色”的谷雨日，上虞区小学数学90学分培训高级班的84名学员来到杭州市胜利山南小学继续第三天的学习。</p> <p class="ql-block"> 杭州市胜利山南小学坐落于玉皇山南麓、钱塘江畔，传承420多年的崇文书院文脉，延续“崇文尚德”的校训，是一所“高颜值”“高标准”“高内涵”的名校。</p> <p class="ql-block"> 上午，胜利山南小学的两位老师为我们送上两节精彩的课例。</p> <p class="ql-block"> 第一节，鲍雯华老师执教《口诀拼图》。鲍老师从相同图形不同拼组的变化引出“能不能把你熟悉的乘法口诀变成图案”，带领学生玩“口诀拼图”游戏。从“拼图表示口诀”到“把一个数拆成两句口诀拼图”，从“分析是否符合要求”到“修正图案表示口诀”，架起“数与形”、“式与形”之间的桥梁，让学生在动手操作中，找到乘法口诀式与形之间的联系，理解算式合并的秘诀，培养“数形结合的能力”。</p> 第二节，周洁老师带来《变形的艺术》。课始，周老师播放《最强大脑》水哥王昱珩介绍“变形艺术”的视频，通过猜测“它在圆柱形的镜中可能是什么”激发学生的想象力和好奇心，在阵阵惊叹声中，极大地调动了学生的学习热情。然后周老师通过“观察图在镜中是怎样变形的、“变形画在镜中可能是什么”两个活动，在不断猜想验证中归纳出变形的规律、找到变形画的画法，并通过自由创作环节，培养学生的创新能力和创造精神。整节课，学生不断进行着头脑风暴，课堂亮点频频，惊喜不断。真是一堂别开生面的数学课！ <p class="ql-block"> 两节课后，“实验数学”推广人，浙江省正高级教师，浙江省特级教师，浙江省师德楷模、中国教育协会基础教育评价专业委员理事罗永军校长为学员带来《数学如何为孩子们赋能》的讲座。罗特从“数学到底为孩子赋什么能”讲起，结合事例，提出数学赋能包括两方面——“能力”和“能量”。“能力”指学科能力，即课标指的核心素养，“能量”指好奇心和想象力。罗特用生动幽默的语言讲述“能力与能量如何结合”、“通过实验数学如何让更多的学生喜欢数学”等话题。虽至中餐时间，但学员们表示意犹未尽，受益匪浅。</p> 下午，学员一行来到位于钱江新城CBD望江区域的胜利山南小学新城校区继续学习。 新城校区的缪桂芳老师为学员带来《圆柱与圆锥》一课。缪老师围绕怎样运动能得到“点——线——面——体”之间的转化，通过“叠”、“平移”、“转”、“围”，经历“想象——验证——结论”的过程，认识圆柱和圆锥的特征，培养学生的想象力和空间观念。 <p class="ql-block"> 一个塑料水槽、一个铁架台、一个漏斗、一个纸筒、一堆沙子、一个圆片！这不是应该出现在科学课的场景吗？不，这是程珂磊老师带来的数学拓展课——《沙堆坡度角》。程老师从《神秘的金字塔能》一文中的“自然塌落现象的稳定角是64度”这一结论真实性如何开课，引导学生设计进行模拟实验。通过团队协同合作、记录分析推理、不断调整优化，学生得出自己组的实验数据，在思维火花的不断碰撞中，发展学生的空间观念，得出文章为“假”的结论，并联系生活中如何预防山体滑坡、采石场如何确定场地大小，让学生体会到“生活即数学，数学即生活”。</p> 课后，新城校区的于天虹老师和张君霞老师分别以下午的两节课为例，作了《几何直观的形成途径研究》和《落实学科实践 发展空间挂念》的报告。 最后，罗特就“为什么选这两节课”、“教学环节如何改进”进行了针对性的点评。 <h3 style="text-align: center">学员感言</h3> <p class="ql-block"> 潘兰萍老师：今天的课，学生在玩中学，在探索活动中充分展示思维过程，促进原有知识向科学方向发展。课堂超越教材，整合资源；教师超越课堂，关注生成；设计超越老师，尊重主体，让我开了眼界。</p> 褚方群老师：通过今天的学习，看到了一种全新的教学理念，不一样的教学模式。眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发。 今天的学习，又为学员们打开了一扇新的“窗”，原来数学课还可以这样上！ <p class="ql-block">文字撰写：金丽君</p><p class="ql-block">图片提供：罗江军</p>