且行且思且成长,共研共练共提高——各位领导名师莅临我校指导工作并助力青年教师成长

陈桥镇中心小学时艳喆

<p class="ql-block ql-indent-1">教育质量,是一所学校发展的根本。为扎实有效提高教师业务水平,探索适合本校教学改革与学校管理的新思路、新方法,4月20日,封丘县各位领导及名师莅临我校,对全学科教学及各工作进行全面指导,在学习新课程理念、打造高效课堂、全员育人导师制的落实、科研兴校等方面提出了宝贵意见和建议,为我校提升教育教学能力注入新动能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活动以听课和评课的方式进行,帮助青年教师快速成长,践行新课标的核心素养理念。</p><p class="ql-block"><br></p> 课堂展示 <p class="ql-block ql-indent-1">第一节课是由马孝萍老师执教的三年级数学有趣的乘法。本课时是在学生学完两位数乘两位数的基础上,探究两位数乘法的规律,马老师遵循观察、猜想、尝试、发现、验证的规律探究过程,让学生通过动脑、动口、动手的学习历程,学生在观察中猜想,在计算中验证,在思考中发现,在交流中完善。经历模糊到清晰,特殊到一般的过程,逐步完善对规律的认识,积极地促进了学生的数学思考。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二节是由晁老师执教四年级语文第五单元习作策略单元,妙笔写美景,巧手著奇观。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“交流平台”以精读课文为例,引导学生通过交流,了解按游览顺序写景物的方法。晁老师在“初试身手”环节让学生趁热打铁,尝试运用学到的方法,进行表达练习。一、引导学生画路线图,介绍参观顺序。二、引导学生观察附近的一处景物,按一定顺序把景物下来。通过这两项练习,帮助学生初步掌握按照顺序写景物的基本方法,为单元习作作准备。</p><p class="ql-block"><br></p> 以研促教 <p class="ql-block" style="text-align: center;">自评</p><p class="ql-block ql-indent-1">马老师和晁老师给我们展示了两堂高质量的课,课后两位老师进行了说课,从基于单元整体性的课时划分,教学目标、重难点进行了简单介绍,并对今天的教学进行了反思。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align: center;">他评</p><p class="ql-block ql-indent-1">刘敏,封丘县首席教师对于我校马老师执教的有趣的乘法一课进行了精彩点评,用理论做导引,以实例为依托,结合课例的优点,强调课堂上要注重学生理性思维的培养以及数学低中高段的知识架构,为低段的数学教学指明了方向,各位教师受益匪浅。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">语文教研员牛巧玲 ,潘店镇英通小学校长,中小学高级教师,新乡市人大代表,河南省优秀教师,国家优质课一等奖,新乡市师德先进个人,封丘县最美教师,河南人小学语文牛巧玲名师工作室主持人&nbsp;。对标《义务教育语文课程标准(2022年版)》本单元隶属于“文学阅读与创意表达”学习任务群,根据此学习任务群的定位和要求,创设单元整组“赏自然画卷,当最佳导游”的学习主题,在真实情境任务与实践活动中学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">接着,<span style="font-size: 18px;">新乡市朗诵协会副秘书长王永鑫,潘店文汇小学校长齐振红,潘店乡油坊中学校长吴志峰,潘店镇黑塔田小学校长孙自有,根据各位老师的听课评课,也对</span>情况给予切合实际的工作指导。</p><p class="ql-block"><br></p> 朗诵技巧分享 <p class="ql-block ql-indent-1">下午,新乡市朗诵协会副秘书长,封丘县朗诵协会秘书长,河南省骨干教师<span style="font-size: 18px;">王永鑫就</span>如何指导学生诵读及朗诵技巧训练,给我们上了一堂别开生面的讲座。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">行之力则知愈进,知之深则行愈达。希望通过听课评课,各位老师都能有所收获,我们只有立足课堂,精修勤思,日精日进,方能水到渠成!</p><p class="ql-block"><br></p>

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