<p class="ql-block ql-indent-1">集体备课是教师合作研究、共同成长的最有效的形式，充分发挥教师的集体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。白龙桥镇第二小学全体数学老师如期举行集体备课活动，本次由五年级的严逸雯老师带来展示课《确定位置（一）》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教学中，首先严老师创设了既贴合教学重点又更能激发学生探索兴趣的情境导入——在海上有艘故障船，现需同学们通过雷达确定故障船的位置，在课堂开始抓住学生的注意力，激发学生去主动探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过学习活动，学生们尝试独立思考，借助学具完成“确定故障船位置”的任务。在这过程中，大部分学生能借助直尺量出距离，借助量角器确定具体方向，但在描述位置时会出现遗漏信息或不准确的情况。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">由此，严老师在同学们汇报交流活动结果时，就“确定位置的三大要素”、“方向（角度）的不同描述方式”引导同学们进行梳理小结，明确准确的位置描述需要确定观测点、方向（角度）、距离，其中方向中的角度可以有2种不同的表达方式——北偏东20°/东偏北70°，体现了教学重点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在教学的第二环节，严老师通过给定相关救援船的位置信息，从只给大致方向“南偏西”到给出具体“南偏西60°方向”，最后补充信息“距离9km处”，启发学生思考三大要素在确定位置中的重要性，感悟确定位置是从模糊的面到精细的线，最终聚焦准确的点的过程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而后，在描述救援船经过灯塔到故障船的整条路线的学习活动中，学生通过动手操作、思考，获得学习体验，突破反向思维的难点，获得提升。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在课的结尾，以“数学阅读”拓展学生的视野，从地球的经纬度，到飞机定位的GPS，让学生展开更广阔的思考：不在同一平面怎样确定位置？学习永无止境，我们探索的脚步也应永不停歇！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课后，数学组老师从整体教学设计、教学活动实施过程以及学生的反馈进行了交流讨论，教学设计整体思路清晰，渗透了数学思想，并进行了拓展与提升，把握了教学重点，突破了教学难点，同时也提出了一些建议与意见，如学生的发言中部分重要信息要进行板书从而达到强化知识点的效果等等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一枝独秀不是春，百花齐放春满园。每次集体备课的深入开展，不仅能解决个人备课的困惑，还能开阔教师的教学思路，集思广益，促进教师的专业成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑:姜嘉慧</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初审:王巧静</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">复审:刘黎敏</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">终审:滕文</p>