聚焦学习任务群“花样”识字促“双减” ——白山市第三中学混合式研修活动侧记（三）

白山三中巩明芳

谷雨春光晓 山川黛色青 惜春光，种希望 万物逢时皆美好 读儿歌，品韵律 形声构字最奇妙 缤纷陌上景鲜妍，最美人间四月天。四月醉在谷雨承康，美在春耕希望。为贯彻落实新课标要求，解决单元整体教学实践中的困惑，发挥骨干教师的引领示范和带动作用，促进学校语文教师的专业成长。我校小学部语文组开展了“立足单元整体教学，落实学习任务群”系列活动。一年级组开展了一年级识字教学同课异构师徒结对研讨活动。 　　凡事预则立，不预则废。新学期伊始，在第一次教学工作会议上，教务处主任于洪波结合新学期教师进修学校的工作计划，制定了新学期教学工作计划，副主任于春艳结合信息技术2.0提出全新的集体备课制度。一年部教师围绕语文新课程标准，进行了校本研修主题的确立。确立主题的过程中将课堂教学与“信息技术2.0工程”有效融合，研究“两重六段式”教学模式的基础上结合大单元教学来优化教学过程，以此来全面提高课堂教学效率。有了方向，便有了前进的力量，一年部的老师针对各班情况和学校计划进行研修。 　　操千曲而后晓声，观千剑而后识器。我们年级组依托希沃信鸽开展单元集体备课，聚焦学习任务群，分别从单元主题的确立，学习目标的制定，学习情境的创设，学习任务群的定位，学习任务与活动的分解等方面做了深入思考和科学合理的设计，做到有“研”在先，有“备”先行。 　　对如何把握教材，落实核心素养，构建知识体系等方面有了方向后，一年级组教师利用“希沃信鸽”上传个人初备稿，大家针对备课中出现的问题，各抒己见，结合以往的教学经验，提出切合实际的建议，并进行修改。主备教师把集体的智慧融入到自己的教学设计中，进行二次备课。 　高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。本次教研充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，为青年教师提供互观互学、交流研讨的机会，让青年教师追逐名师，靠近名师，成为名师。 　　李燕老师在执教《动物儿歌》时，用谜语导入激发学生学习兴趣，利用生动有趣的图片让孩子们认识动物，采用圈画动物的名字，读一读词语，观察生字特点，比较右半部分读音与原字读音的形式，引导学生找出含有虫字旁的形声字。以“蚂”字为例进行教学，让学生感受形声字一边表示字的读音，是声旁；一边表示字的意思，是形旁。孩子们在有趣的活动中掌握了用形声字识字的方法，激发学生体验识字的乐趣。 　　于春艳老师讲授的是《操场上》这篇课文。本单元的核心目标是了解形声字的识字规律，并学习运用这一规律自主识字。课堂上她采用了儿歌识字，词串识字，游戏识字，生活识字，比较识字等多种识字方法，把识字教学与认识事物和学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在⼀个完整的操场活动中，使汉字拥有了灵性。这样的教学既有利于汉字的识记，又培养了学生运用语言⽂字表达事物的能力。 　　巩明芳老师讲授的是《动物儿歌》，针对低年级学生形象思维强的特点，采用视频导入，直观形象，激发他们的学习兴趣，突出动物的主题，又与课文内容建立联系、巧妙地为新知学习做好铺垫。根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏、巩固识记生字，发现汉字的特点，树立归类识字意识。字不离词、词不离句、句不离文，通过师生合作，生生合作、拍手朗读、动作朗读等多种形式诵读儿歌，让学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动。提高学生的语言表达能力和反应能力，激发其对自然的热爱之情。 　　许传哲老师讲授的是部编版一年级下册第五单元的《操场上》，她引导学生归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。为了实现学生独立、主动识字的目的，她在教学过程中采用“动起来”这一教学形式，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，渗透根据偏旁归类识字的方法，增强孩子自主识字的意识。同时中国汉字来源于生活，也要回归生活。学习本课生字之后，她鼓励孩子们联系生活实际拓展识字，结合生活识字。让孩子明白生活处处有语文，要做生活中的有心人，学习中的用心人。 　　课后，在年级主任李燕老师的主持下，大家进行了评课议课。大家结合新课标及课堂的呈现效果，对四位老师的教学目标达成度、教学过程、学生活动、教师素养等进行了评课。大家各抒己见、畅所欲言，教师们收获满满。 最后，教学校长为本次教研活动作精彩点评。她指出：“随文识字”必须采用灵活有趣的教学方法来提高学生识字的兴趣，做到“识字”随“文”进行，将生字的音、形、义紧密结合，在生字教学时，要将汉字放入课文语言情境中，进行整合融通，帮助孩子们发现构字组词的特点，掌握语言文字规范，体悟汉字丰厚的文化内涵，“识”“写”不分离，让学生从课堂中“走到”现实生活中去，只有这样才能有效地提高识字的数量和质量，为儿童语言发展奠定基础，更大地发挥语文课堂的作用。 　“学无止境，教无止境，研无止境”，在“双减”背景下，一年级语文组学思并行，通过本次“识字”教学研讨活动，更加明晰了“识字与写字”教学的侧重点，有效地引导和激发学生进行语言文字积累与梳理，让教学内容生活化、活动化、情趣化、系统化，对于如何提升课堂的实效性有了明确的方向。相信通过我们的共同努力，一定能够把新课标的课程理念与学科核心素养贯彻落实到语文教学工作中，从而做到心中有“标”，心中有“度”，教学有方。 草木蔓发春可期，教研花开香满园。三中一年部语文组将继续在教研中积淀教学知识，在春光中行稳致远。