【夯实基本功匠心谱芳华】——昔阳县“幼儿教师保育教育能力”实践大赛展示评比研讨活动

昔阳县第三幼儿园动态

蝴蝶之所以美丽， 是因为它有破茧的意志； 人生之所以美丽， 是因为在不断地进步。 为进一步深入贯彻落实《晋中市教育局121比学赶超考评工作机制方案》，进一步加快我县学前教育发展步伐，2023年4月18日至4月24日县教育局开展了为期一周的“幼儿教师保育教育实践能力大赛评比及研讨”活动，聚焦儿童深度学习，促进教师专业成长。 县六所公办园和三所民办园的教学副园长和保教主任、教研主任在幼教股苏华艳老师的带领下，分为四个小组进行了评比。 在活动中，共有24位老师脱颖而出，重点展示：生活管理，班级环创，集体教育，自主游戏，参赛教师能根据孩子的年龄特点和主题目标，创设温馨舒适、安全卫生的生活和学习环境，促进幼儿身心健康，丰富幼儿园的教育内涵。 养常规促成长生活管理篇 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园必须科学、合理地安排和组织幼儿一日生活”，同时“要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”。生活活动是幼儿园一日活动中重要的环节，是满足幼儿生理需要的活动，也是培养幼儿生活习惯、自理能力、规则意识和良好品质的重要途经，更是建立充满关爱温馨的师幼关系的重要活动环节。 　　参赛教师能结合幼儿的年龄特点，规范组织生活活动，能通过多种形式与幼儿积极互动。从晨检活动到入厕盥洗喝水再到午休午餐，85%的教师能细心认真观察，注重细节及时关注幼儿情绪。活动中体现了幼儿的自主性，注重培养幼儿良好的生活习惯。 跃然纸上别具匠心环境篇 　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展”。幼儿园环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。 一点一滴皆用心，一角一落皆教育。本次环创评比活动，老师们充分展现了各自的智慧，创设出丰富多元的教育环境，当童趣与专业碰撞出绚烂的火花，才能创造出有准备、有情感、有深度、有灵魂的班级环境，让环境“活”起来，支持幼儿的成长，彰显生命的跃动。 区域活动，是幼儿的一种重要自主活动形式，它是以快乐和满足为目的、以操作、摆弄为途径是自主学习的活动，区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“学中玩、做中学”。丰富的区域材料，贴近幼儿生活的区域环境创设，让我们目睹了各园的风采！ 悦聚力越成长集体教育篇 　　《指南》中要求我们应把握以下几个方面：关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质。 　　教师要有强烈的观察意向和科学的观察态度，要以欣赏、研究的态度去观察幼儿，要有一种开放性的心态，充分了解幼儿，会解读幼儿的行为，理解幼儿的行为。 聚焦游戏倾听儿童游戏篇 　　观察活动环境能否激发幼儿学习的兴趣；投放的材料是否适应不同层次的幼儿，材料的数量是否充足、幼儿自主活动的进展如何，从中了解幼儿的兴趣需要、情感态度认知水平、个别差异等，以提供适时、适度的指导。 落实理念交流分享教研篇 　　老师们各抒己见，纷纷针对各园的参赛视频各环节的组织与实施细节进行探讨，不断产生交流与碰撞，并相互补充、点评、提出建议。 　　“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”。本次比赛为全县幼儿教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，大家在参与过程中不断自我进步、完善，也为今后能更好的保育教育打下扎实的基础。评委们分别对参赛老师的精彩表现做出了肯定。 此次比赛虽已落幕，今后，我们会继续贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》、《晋中市幼儿园等级评估细则》等要求，促进我县幼儿园教师坚持师德为先、幼儿为本、能力为重、终身学习，增强专业发展自觉性，大胆开展教育教学实践创新，积极参加教研培训和自主研修，努力提升专业发展水平。通过本次“比学赶超”以评促学活动，优化了教育过程，提升了保育教育质量。 成长的路上一路芬芳，愿我们不负芳华，化茧成蝶，将本次比赛作为契机，积蓄力量，在幼教之路绽放光芒！