凝心聚力落实课程标准焕然一新打造高效课堂

深山有远亲

四月天暖还咋寒，但庆阳市教研室送教团队却给我们送来了沐沐春风，沁人心脾。孟初短短的两天培训弹指挥间，在意犹未尽中结束了。 基本情况 耳目一新的“适学课堂”教学触动心弦，精彩纷呈的说课、评课、反思跌宕起伏，这让我有了强烈的危机感、反差感、失落感，感觉到了自己多么需要新鲜血液，也明白了只是简单的学到老还远远不够，必须不断接收新事物、新理念，不断提升自己的文化素养和专业素养，把学科素养融入学生课堂学习中，只有这样才能顺应新时代教学要求。 主要成果 郭亚龙老师循序渐进的、接地气的、环环相扣的适学课堂的理论培训。举例阐述了“适学课堂”的精髓和成果。一是构建了适合学生深度学习的“大任务”活动课堂范式；二是研发了适学课堂评价量表；三是提炼了“适学案”的设计策略；四是积累了一大批“适学案”案例。随后通过两节团队示范课，两节对比改课（先按自己方法上课然后由专家团队指导修改教学目标、教学设计再上课）让人如梦初醒！一下子走进了“适学”课堂，了解了“适学”课堂的要义。 感悟体会 适学课堂科学定标目标简明扼要，简洁明了，紧扣学科素养，需要老师深挖教材，精准定标，教学目标是教师课堂上通过组织学生学习让学生达成的目标，是针对教师的教而设计的，为落实学生学习目标服务的。学习目标是学生课堂学习需要达成的目标，学习目标要与课堂学习情景一一对应。也就是说一个目标达成需要设计一个情景学习。学生通过自主、探究、合作、交流完成情景内容达成目标。情景学习精准对标课堂学习以学习目标出发精心设计“教学情景”，让学生通过情景学习而达成目标。情景设计要真实且与现实生活贴近的情景，以点燃学生真实情感，要引导学生全身心参与其中并获得直接经验的教学设计。达标测评全面达标围绕学习目标，紧紧抱住学科核心素养，联系生活情景设计达标测评题3至5道，学生完成情景学习后适时测评。统计达标率，争取全面达标。根据教学实际达标率低的要调整学习目标。概括小结疏通脉络课堂小结是一节课最关键的一环，把知识以思维导图形式展现，让学生通过“学”和“思”使知识素养系统化，条理化。精细备课主持学习优质的备课是上好课的必然前提，教学设计对材对标，突出重难点，紧扣教参、教材，挖掘学科素养。教师在课堂上成为学生学习的主持人，让学生通过“学”和”“思”，获得方法和能力提升，精准达标。 培训最后，张教研室主任老师进行了总结并提出希望，并要求全体学员以本次培训主题为抓手，准备一堂“说课、模拟上课”作为校本培训的学以致用。张主任说：“只要你够努力，就给你足够的机会”。一个人走得快，但一群人会走得更远，在这次培训中，我们接触到了新名词、新理念、新思想，虽然在这短短的两天里只知道了这些新事物的皮毛，但我坚信，在各位领导的关爱中、在郭老师的引领下、在我们所有人的齐心努力下，我们镇原县的核心素养下的课堂教学会走出一条特色之路，会更上一个台阶，我们也会成为最优秀的、无可替代的新时代教育人！ 知行并进 “学”与“用”是关键，“知”与“行”是重点。通过此次的培训总结，首先我对于自己在工作中的不足之处要进行了改进，能够积极的把学到的知识在工作中学以致用；二是着手修改完善我校学思高效课堂教学模式；三是培训教师，强推教学模式，彻底改变我校课堂教学之弊端。做到知行并进！