“跑酷赛道”——汇鑫街道中心幼儿大四班游戏故事

汇鑫街道中心幼儿园

第一次游戏 　　万能工匠孩子们用圆盘拼摆出“跑酷赛道”，起初只有双辫子女孩、小粉和小白排队玩，红裙女孩来到了最后排队并询问双辫子“我能玩吗？”第一轮游戏开始了，前两名女孩动作相同的跳了过去，小白和红裙由于够不到圆盘，走了过去。 第二轮游戏，这次只有双辫女孩跳过所有圆盘，一名黑裤女孩发现了“跑酷赛道”加入进来，在队伍后边进行排队。 第一轮和第二轮游戏 　　小粉提出了“换一个”双辫女孩对圆盘位置进行了调整，第三轮游戏双辫女孩进行示范动作，其他小朋友扔然有够不到的圆盘，于是有双脚跳和单脚跳两种方式。 第三轮游戏 　　所有小朋友跳过一轮后，双辫女孩对赛道再一次进行了调整，并在第一个进行动作示范，第二个小粉并没有按照双辫女孩的跳法玩，后边排队幼儿以此按照了小粉的动作进行游戏，不过此次游戏红裙女孩依然够不到圆盘。 更换赛道 第四轮游戏 一轮游戏过后，赛道又进行了更换，双辫女孩和小粉同样的动作用单脚的方式经过赛道，而小白和红裙则是采用了双脚跳，最后黑裤女孩用了单脚经过赛道。 第五轮游戏 　　第六轮游戏开始了，本次跳法增加了难度，前两名小朋友动作相同，后边幼儿按自己的方式进行跳跃，双辫子女孩说到“杉杉（红裙），你这是啥跳法呀。” 更换赛道开始第七轮的游戏了，白裤女孩此时加入到游戏对双辫女孩说到“佳洛，我要玩跑酷。”“OK。”白裤女孩来到队伍最后进行排队。 第六轮，第七轮游戏 幼儿表征 　　在游戏中，孩子们对游戏规则进行了不同的描述，有的幼儿认为从圆盘上掉下来就淘汰了，有的幼儿认为圆盘上可以单脚跳也可以双脚跳。 教师支持 分享时，我将幼儿游戏的视频一起进行观看，请双辫女孩讲述了她制定的游戏规则：开始是双脚跳，再向前要劈开腿跳，前边是单脚跳的。师：后边的小朋友跳的和规定是一样的吗？幼：不一样。师：出现了和规则不一样的跳法怎么办呢？雨轩：告诉她怎么跳。佳音：找一个人看着跳。彦桐：可以先拍简单一点，这个有些难，有的跳不过去。 接下来，我将孩子们游戏表征进行分享。通过表征可以看到孩子们对游戏中游戏规则的认识，彦桐发现了有的幼儿因为两个圆盘距离太大跳不过去，才没有遵守规则，提出了不同的看法。孩子们都提到了每个圆盘都要跳到、有单脚跳也有双脚跳、跳到终点要到最后边排队，佳洛还提到：等所有人跳完再进行改变圆盘位置。师：如果制定好了规则，有不遵守的怎么办呢？思存：可以重新到起点重新跳。 <div style="text-align: center;">教师小结</div> 本次游戏，虽然双辫女孩是游戏发起人制定了规则，但通过表征发现了每个幼儿都有属于自己的游戏规则；随着游戏人数的增加，孩子们能够主动地去队伍后方排队，有良好的游戏秩序；双辫女孩在更换赛道时等待所有幼儿结束一轮在进行调整，能够让参与的幼儿都进行体验赛道玩法。通过一起分享对游戏规则有了新的认识。第二次游戏第二天双辫女孩再一次进行了“跑酷游戏”，这次五名女孩将两种圆盘材料拿好之后进行了商讨。黑裙女孩说“我不当小裁判。”，小粉和小黑也说到“我也不看着。”灰裙子女孩说“你们都不看，我看。”小裁判有了，双辫女孩便去开始布置赛道了。 幼儿游戏前讨论 今天的赛道用到了两种圆盘，比昨天的赛道更长了，双辫女孩在前边摆，小黑开始了尝试，由于两个圆盘的距离太远，小黑拉近了圆盘的距离。 小黑调整圆盘距离 赛道摆好之后，双辫女孩第一个开始，小粉和黑裙女孩跑到后边排队，黑裙“我是第二个”，小粉“可是我刚才先站到位佳洛（双辫）后边的。”黑裙女孩接着排到了第三个位置，小黑和灰裙以此进行排队开始游戏。 讨论游戏顺序 经过三轮游戏后双辫女孩开始调整赛道位置，在调整赛道是，灰裙开始了游戏，小粉提醒道“先别玩。”等双辫摆好赛道，站在起点按顺序排队一起进行了游戏。<div> 在一旁的小紫一直观看“跑酷赛道”的游戏，她将自己的“手杖”送给双辫，并在队伍最后排队加入到游戏中。</div> 小紫加入游戏 等所有人闯过赛道后，双辫女孩再次进行了调整，其余幼儿排队时，黑裙女孩说到“她是裁判。”灰裙女孩“我去终点。”灰裙女孩走到终点处说“开始。”孩子们开始闯关，灰裙女孩起来站到队伍里也开始闯关，她说到“我不想在看了。” 小裁判出现 于是孩子们取消了小裁判一起进行了游戏。<div>　　今天出现了新的三种“跑酷赛道”，一组加高的赛道和运用了小球材料的赛道，小男生们用长管和圆盘开设了“打僵尸”的赛道。</div> 三种新玩法 <h3 style="text-align: center">幼儿表征</h3> 教师支持 回到教室后，我将双辫女孩的游戏视频放给大家一起观看，双辫女孩说“没有人看守，会乱的。” 师：“但是小裁判又不当了这怎么办呢？” 其他幼儿回答“再选一个。”“可以轮流当小裁判。” 师：“今天又发现了不同的赛道。”接下来请三组的幼儿对自己的赛道进行了分享。 加高版赛道：“我们增加了难度，进行了增高，但是4层最高的，我们有点不敢上去。” 另一组小女生赛道：“我们玩游戏时先说了游戏规则，小球要一个脚跳，如果错了就要重新开始。” “打僵尸”赛道：“我们一开始没有终点一直向前走，后来在终点安装了枪，走到终点就可以用枪打败僵尸。” 教师小结 小紫虽然一开始做为旁观者，但自己的思维参与到游戏中，通过将自己“手杖”送给双辫女孩的方式，成功加入到游戏。 通过分享“跑酷赛道”的游戏，今天出现了不同的游戏玩法，并且在游戏中孩子们通过讨论来制定了规则，由于有的小朋友不想当裁判，对于这一问题其他幼儿提出了不同的看法，推动力游戏的发展。 第三次游戏今天小女生的赛道再一次进行了升级，变成了更长加高的赛道，在本次的游戏中我看到小黑在反复的游戏中动作越来越熟悉。<div>　　这次赛道是逐步增高的第一个一层，第二个两层，第三个三层，最高的为四层，四层的圆盘有六个。小黑第一次手拿长管，弯着腰慢慢的在圆盘上走，前边的小白喊道“快走呀。”小黑踩到的圆盘不断地晃动，最终通过了最高的圆盘，进行前方闯关，小黑手里则一直用长管进行支撑。</div><div> 第二次她一手用长管支撑，并用手扶了一下圆盘踩到圆盘上，同样弯着腰，很慢的走过来。不过这次闯过四层圆盘后，其余的赛道没有用长管支撑。 </div> 开始第三次闯关这次她拿着长管走到四层的圆盘上，慢慢直起腰来，速度也有了提升。第四次在起点处小黑放弃了长管，没有任何支撑开始闯关，走上圆盘仍然弯腰行进的很慢，并弯着腰用双手扶着圆盘行进。第五次时，她用手扶着上了最高的圆盘，一个脚向前进一步，另一脚跟上，一步步的行进。 　　在第六次闯关时，赛道进行了改变，其中第二个四层圆盘变成了三层的，小黑开始尝试走一步，扶一下圆盘。第七次，小黑依旧时走一步扶一下圆盘。在进行第八次闯关时，小黑每走一个，扶圆盘时手并没有碰上圆盘。 在进行第九次闯关，赛道又进行了改变，变为一个四层，一个三层以此的结构，小黑可以直起腰来在赛道上行走。在今天又发现了另一组幼儿对跑酷赛道的新玩法：两层的圆盘中间用圆管进行连接。 <h5 style="text-align: center">跑酷新赛道</h5> <h3 style="text-align: center">幼儿表征</h3> <h3 style="text-align: center">教师支持</h3><div> 今天小黑给大家分享了自己的游戏过程“我玩今天的游戏一开始有点害怕不敢上去，我用一个长管扶着走，后来我就不害怕了，可以直接过去了。” </div><div> 而“打僵尸赛道”也进行了升级和小朋友一起进行了分享</div><div>，“我们觉得赛道不够刺激，在起点增加了圆盘上边放上红管，红管是不能碰到的。走到终点打败僵尸就可以进入到房子中。” </div> <div style="text-align: center;">教师小结</div> 本次游戏中小黑一直在反复的进行游戏，小黑的动作也越来越熟练，对跑酷赛道的兴趣，她在游戏中自发的重复游戏，由一开始借助支撑物到后来可以直起身子行走，锻炼她的身体平衡性以及协调性。而跑酷赛道的游戏也在不断的进行更新中。 教师思考1.游戏中规则意识 每一次的游戏中可以看到幼儿能够自主的进行排队游戏，当有其他幼儿参与游戏中会进行询问或交换自己的玩具，来加入到游戏，当在游戏中，有的幼儿将圆盘碰倒或者踩不稳移动了方向，会按照原来的方式回归原位，在游戏中看到了幼儿良好的秩序和规则意识。2.幼儿游戏中发展 通过“跑酷赛道”的游戏，孩子们讨论游戏玩法，商讨游戏规则，增进了同伴交往、协商的能力。 在游戏中幼儿收获了体育运动的能力，每一次的游戏孩子们持续的了40分钟左右，在游戏中幼儿的耐力得到了锻炼，身体的协调性和平衡能力也得到了发展。3.推动游戏发展 通过每次的游戏分享，孩子们过得了新的游戏玩法，对游戏内容进行创新，在接下来的游戏中出现了不同形式的闯关赛道，将游戏持续下去。编辑：田甜审核：赵凯