<p class="ql-block"> 为了更好地落实“双减”政策，根据教育部《关于加强义务教育学校考试管理的通知》要求，让期末测评更符合低段学生的年龄特点和心理需求，发展学生智力，培养学生能力，促进学生身心健康发展，让测试形式多样化，学生心理健康化。2022年11月16日上午，高新区实验小学一、二年级进行了数学学科综合素养过程评价活动，注重学生学习过程、学习体验、良好学习习惯及数学核心能力的培养。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在测评准备工作中，学校进行了周密研讨和细致策划，校领导更是高度重视。业务校长郭三焕、教务主任杜秋云以及数学学科首席教师从方案的制定到教师的分工协作，做了周密安排，精心设计了活动内容。临考前参与测评的老师们再次明确分工，确保本次测评顺利进行。根据小学数学学科素养标准，结合一二年级学科知识及学段目标，本次数学测评围绕提高学生数感、运算能力、模型意识、解决问题的能力等，将测试内容设计为计算小达人和数学小讲师两部分，旨在培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一：我是计算小能手。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 计算能力是学生发现问题和解决问题的基础,也是今后进一步学习数学的重要基础。要加强口算训练,联系实际,激发兴趣,养成认真计算的良好习惯。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次“计算小达人”闯关题的设计，既考验了同学们的计算能力、培养了数感，又锻炼了同学们的思维能力与表达能力。同学们仔细审题、认真答题、洪亮的声音萦绕在教室里，展现出更加优秀的自己，真是一次不错的体验！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、我是数学小老师。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “我是数学小讲师”从提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的目的出发，在此过程中培养学生的模型意识、数据意识与应用意识等基本素养。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 看呐！同学们口齿伶俐，思维敏捷，神采奕奕，有板有眼的样子还真像个小老师呢！“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”多么一幅清新自然、快乐祥和的场景啊！诗中所呈现的快乐童年令人向往，饱含了今日人们对“双减”背景下儿童生活最美好的期待。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> “双减”犹如时代的春雨，是教育的一场变革，也是教师的一次挑战。我们需致力于“增效”，努力提升课堂的教学质量、作业效能，确保既减“负”，又提“质”。落实“双减”政策，培养学生学科素养，探索无纸笔评价方式，实验小学教师们将继续与时俱进，勇毅前行。</p>