<p class="ql-block">观察教师：李娜</p><p class="ql-block">游戏地点：沙池区</p><p class="ql-block">游戏时间：2023.4.17--2023.4.21</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 每一次带幼儿去幼儿园的沙池玩，都会热闹非凡，在这里他们热衷于铲沙挖沙洞、堆城堡、挖宝藏、在沙池里“种花”...玩沙子有利于培养幼儿探索的兴趣，幼儿在玩沙游戏中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙子的性质，获得各种各样的知识。例如：他们用铲子往桶里倒沙子，初步感知了许多的概念。让沙子或者水从手中流过，可以给宝宝带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等等。而且，玩沙并没有固定的玩法和结果，这就对培养幼儿的创造力提供了较大空间，给幼儿提供了一些工具之后，让他们得以自由发挥的机会与乐趣！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b style="font-size: 22px;">游戏前的讨论与计划</b></p><p class="ql-block"> 每一次带幼儿去幼儿园的沙池玩，都会热闹非凡，在这里他们热衷于铲沙挖沙洞、堆城堡、挖宝藏、在沙池里“种花”...玩沙子有利于培养幼儿探索的兴趣，幼儿在玩沙游戏中，通过自己的尝试和探索，可以感受沙子的性质，获得各种各样的知识。例如：他们用铲子往桶里倒沙子，初步感知了许多的概念。让沙子或者水从手中流过，可以给宝宝带来特别的感官刺激。在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，比如湿沙、干沙、颗粒粗细不同的沙子等等。而且，玩沙并没有固定的玩法和结果，这就对培养幼儿的创造力提供了较大空间，给幼儿提供了一些工具之后，让他们得以自由发挥的机会与乐趣！</p> 活动内容与过程实录 <p class="ql-block"> 一、小河初见雏形</p><p class="ql-block"> 到了户外活动的时间了，我带着孩子们来到沙池边，搬出了平时玩沙的工具，很快，小朋友们便开始分工合作的挖起“小河”了，有的孩子用铲子，有的用手挖，很快一条小河便初见形状了！</p><p class="ql-block"> 这时候，我走过去跟小朋友说“现在沙池里就一条小河，你们觉得小河的水都会流到哪里了呢？”</p><p class="ql-block">孙崇贺：“我外婆家那边的小河很长很长，能够流到很多地方去的。”</p><p class="ql-block">杨嘉睿：“对呀，小河应该会跟我们看见的马路上一样，大大小小，水流到很远很远的地方才对！”</p><p class="ql-block">张家硕：“对哦，那我们就多挖几条小小河吧”</p><p class="ql-block">这个想法得到了很多小朋友的认同，于是大家便又开始乐此不彼的在沙池里卖力的干起来了......当小朋友挖的差不多的时候，我便给孩子们提供了一些水，孩子们兴奋地往自己挖的小河里倒水。孩子们看着自己创造的小河，都开始欢呼起来了。</p> <p class="ql-block"> 二、小河的水不流了</p><p class="ql-block"> 然而这个时候，“河水”只流了半条小河便不再往下流动了，这个时候我看见马艺菲用他手上的铲子把水往下赶，试图让水尽快的流动下去，可是效果都不明显。这时候，有的幼儿显得不太感兴趣了，开始在旁边玩起沙子来，有的在用铲子翻沙子，有的在聊天，有的用手抓沙子乱扔，甚至有的幼儿觉得没意思了，索性站起来到处逛......他们好像对建造“小河”这回事忘记了。于是，我过去提醒说道“小朋友们，你们的小河里的河水怎么流到一半就停止了呢？”</p><p class="ql-block">孙崇贺：“可能水不够多，还要再接多点水来。”</p><p class="ql-block">杨嘉睿：“会不会是沙子太多了，水被沙子吸走了呀？”</p><p class="ql-block">张诗涵：“我见过的河很宽很宽，水很深的，我们的小河太小了吧！”</p><p class="ql-block">王怡萱：“是啊，我们见过的小河，它的河边都不是沙子的呀！”</p><p class="ql-block">幼儿开始七口八舌的讨论起来了.....我见状，便跟他们说“小朋友，我们光是猜测也不知道对不对，要不，我们再试试看？”</p><p class="ql-block">孙崇贺突然说“我们还是要挖深一点的，不然水流不下去的啊”于是让身边的孙崇贺小伙伴一块帮忙继续挖深这条小河，同时，加大接水的量，不久后，他们的办法便得到了明显的成效。这时，他们很兴奋的过来邀请我见证这份成功的喜悦！</p> <p class="ql-block"> 三、为小河搭桥</p><p class="ql-block"> 挖好小河之后，我听见孙崇贺和杨嘉睿说：“之前我妈妈带我去过河的时候搭船便可以过河了，可惜幼儿园没有小船。”杨嘉睿说：“我们幼儿园是没有船，不过，我见过的河是有桥的，我们可以搭建桥梁啊”孙崇贺说：“对哦，我们玩木梯的时候，就有平衡木，可以用来作桥呢！”于是他们跑来征求我的意见。我同意后，马上便有两位小朋友很积极地去帮忙搬来幼儿园的平衡木，经过孩子们的商量后，将河道边的“孤岛”给架上桥梁通行了。直到午饭时间了，我提醒小朋友要开始收拾东西了，孩子们还不舍的跟我说：“李老师，我们下次还要来沙池玩！”</p> 活动特点及价值所在 <p class="ql-block"> 案例分析：</p><p class="ql-block"> 虽然在活动室内有过绘画小河的前期经验，但是落到实处操作，他们还是会表现的较为简单，当挖出一道“小河”之后，教师的提醒，可以对游戏活动的延展性起到推进的作用，同时可以引发幼儿将生活实际拓展到游戏中去，丰富游戏的同时，还能够从游戏中获得更多的自信心。</p><p class="ql-block"> 当幼儿在游戏中遇到问题的时候，幼儿比较容易受外在因素的影响，很容易使注意力和兴趣点发生偏移，从而转移到别的游戏当中去，作为小班教师，适当介入一下是有必要的，可以引导孩子思考一下原因尝试想办法解决问题。</p> <p class="ql-block"> 感悟与体会：</p><p class="ql-block"> 我们给幼儿创造了一个自由、宽松的游戏环境，并且让幼儿能在游戏中畅所欲言，表达自己的意见；并且，幼儿在玩耍时提高了幼儿的合作意识；在游戏中，孩子们通过自由的讨论来选择游戏发展的决策，并且相互参考意见，最后共同合作找到合适的材料来创设这个游戏的延续。在自由自在的沙池游戏活动中，挖河道、引水、搭桥，孩子们都大胆地尝试自己的想法，虽然玩起来脏兮兮的，不少孩子衣服都湿了但他们都毫不在意，这就是他们在游戏中不经意地收获了快乐和成长！</p>