<p class="ql-block"> 为进一步铸牢中华民族共同体意识，加强民族团结，深化推进使用国家统编教材和全面加强通用语言文字教育教学工作，充分发挥教育联盟的示范引领与合作交流，同时，为更好的推进新课程改革背景下的大单元教学，实现资源共享，互通互融优势互补，让课堂教学提质增效。2023年4月18日天山第一小学和罕苏木小学共同开展了“构建蒙汉共同体，互学深研促成长”交流研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动我校共为兄弟共建学校准备了语文学科、道法学科共10节公开课。</p> <p class="ql-block"> 王志超老师执教的一年级语文《彩虹》这篇课文，彰显了年轻教师的教育活力与感染力。王老师利用嵌入性评价积极调动学生的积极性，学生参与度特别高，所有学生能主动学习。</p> <p class="ql-block"> 叶玲玲老师执教二年级语文《彩色的梦》，通过读懂课文的想象，模仿想象，让孩子体验想象的魅力。叶老师课堂注重教学评一体化，学生依据学习单上的学习提示与评价量规，有步骤、有目的的去参与学习，课堂轻松、愉悦，教学环节完整，孩子们学习氛围十分活跃，在小组合作、分享、表达中习得知识。</p> <p class="ql-block"> 王宇老师执教的三年级语文《赵州桥》，在“打卡中华文化展览，弘扬华夏千年古韵”的大任务下，通过找中心句、提取关键词等方法，让学生知道如何围绕一个意思把一段话写清楚。并通过嵌入性评价使学生的朗读、仿说等方面做得非常有时效性。</p> <p class="ql-block"> 孟凡静老师执教的四年级语文《海上日出》，体现了大单元教学设计，利用导学单，让学生通过画图，感受到太阳升起时的变化顺序，为下面的“按顺序复述海上日出的景象”搭建了支架。学生在学习过程中体会到了按景物变化顺序写景的写法。</p> <p class="ql-block"> 刁显茹老师采取了“自学为主，同伴互助，教师点拨”的教学策略，让学生带着“小嘎子是一个怎样的人?作家用了什么描写方法?”等问题阅读，学生在问题的引领下进行自学，画出反映人物性格特点的语句，并做批注。在这一环节中，通过去掉文中表示动作的词语，对比阅读品读语言，在与文本对话的过程中，主动思考与探究，感悟人物形象。在交流汇报期间，通过朗读、想象、比较等方式让学生体会小嘎子和小胖墩的性格特点，体悟文章的写法。</p> <p class="ql-block"> 石学敏老师执教的六年级语文《文言文二则》，创设科学大追踪的单元任务，利用时空穿梭通行证穿越时空，发现学亦成功的秘密。像两小儿一样辩日，体会孔子对待争辩的态度。利用导学单一步步引导学生将古文读通顺，读得有节奏，读得有韵味儿。发现、总结、理解古文的方法，让学生在理解与感悟中懂得要善于观察、勤于思考，明白从不同角度认识事物会有不同的发现；知道学无止境，要谦虚谨慎，实事求事。”</p> <p class="ql-block"> 胡学敏老师执教的《合理消费》一课从学生想要的东西入手，接着引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理、从而辨明合理与不合理的购物需求。学生在辨析中学会换位思考、体谅父母、不要攀比、不赶时髦、自律自控合理的消费。</p> <p class="ql-block"> 宋玲玲老师执教的《有多少浪费本可避免》一课，首先看学生搜集的餐桌上的浪费相关资料，让同学认识到生活中的浪费现象很严重。课中孩子们生动形象的角色表演和“小调查”展示活动让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形色色的浪费。最后布置了以“反对浪费、提倡节俭”为主题的作业，让同学们设计一幅宣传画或宣传标语，把自己反对浪费，避免浪费的观点达给身边的人。</p> <p class="ql-block"> 赵娜、杨苏宁两位老师的道德与法治课，两位老师都是围绕第二单元《公共生活靠大家》展开的，分别设计了不同的活动，让孩子体验感悟公共生活需要大家一起维护，讲文明，守秩序。</p> <p class="ql-block"> 课后老师们对大单元教学设计，教学评一体化及单元整体作业设计进行了更深入的交流研讨。同时，两校领导共同对蒙汉共建下一步工作作出了规划，并对如何使共建工作更具实效性给出了明确指示，为今后蒙汉共建工作指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 本次活动为两校搭建了互相学习、互相借鉴、共同提高的平台，进一步加深教师对大单元教学的理解与把握，实现体验教学，从而整合教学资源，达到优势互补、资源共享，促进民族语言授课学校与汉授学校师生的交流、交往、交融、共同提高，和谐共进！</p>