<p class="ql-block ql-indent-1">为提升课堂“学-练-评”有效性，促进教师专业能力提升，在课堂教学中落实素养本位，4月11日至12日，西安市碑林区铁五小学“名校+”共同体在铁五小学南校区开展了数学教师全过程展示活动。全体一、二年级数学教师参与活动，陕西省碑林教师进修学校教研部袁直主任与陈雅婷老师现场进行了专业指导。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李彤老师教授了一年级下册《认识图形》一课，在描一描，画一画这一环节中，通过设计富有童趣而具有挑战性的问题，激发了学生自主思考和创造的欲望，让孩子感受从直观到抽象的过程，明确了面在体上，感知平面图形的特征。在探究合作的过程中，锻炼学生的观察能力、动手实践、语言表达、合作交流等能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">梁婧老师在《认识角》一课中，引导学生从生活实物中抽象出角，初步感知角，建立角的表象。通过描、拼、折、拉等操作活动，进一步认识角，体会角的组成。借助游戏和练习多角度加深和巩固对角的认识，欣赏生活中的数学角，感受数学与生活的密切联系，层层推进建立概念，发展学生的空间观念和空间想象力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">杜红老师在回收废电池情境中，启发、引导学生发现、提出数学问题，并根据已有的知识经验解决问题，进而探索并掌握三位数加法的计算方法与算理，使学生能够真正地感受到数学与生活的紧密联系，提升运算能力与解决问题能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在一年级下册《小小养殖场》一课中，蒋小雪老师以“做数学”的方式介入学习活动，用不同长度的彩色条形图表示鸡、鸭、鹅的数量中，数形结合，突显几何直观，在比较中建立数感，描述数量关系。注重问题化设计理念，将数学的教与学置于富于思考的反问和追问中，让学生真正处于思考状态，突显学生的主体地位。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">员康妮老师的《认识平面图形》这节课教法上通过摸、猜立体图形，用"体"描或印"形"的要领引入，使学生感知面与体的关系。区分平面图形上从观察特征——模糊表达——规范表达，变动了学生学习积极性和培育了学生思维能力、表达能力，学习描述平面图形的特征。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">张方方老师本节课的设计旨在让学生经历丰富的体验活动，建立“秒”的时间观念，将抽象知识具体化，培养学生的时间量感，渗透模型意识，锻炼学生估算较短时间的能力，设计中提供的多个情境都源自学生身边的真实事件或生活经验，有利于让学生充分体验数学与生活的密切联系，借助活动经验帮助学生建立量感。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动过程中，碑林进校袁直主任、小学数学教研员陈雅婷老师针对老师们的授课与作业设计进行了细致指导，提出进一步提升的建议，指导老师们在呈现学习材料、设置问题导向、学生实践活动、展示典型资源、评价归纳总结这五个方面对学习全过程进行深入探究。此次课堂教学全过程展示活动，老师们积极观摩学习，主动切磋交流，既提升了自身的专业能力，也明确了培育学生核心素养的努力方向。</p>