<p class="ql-block"> 几场暖风吹过，枝头绿叶愈发茁壮起来。绿肥红瘦转换间，眼见时节再次趋近春末。岁月轻轻转，微风暖暖迎。今天上午，段林礼老师为我们带来了一节六年级的习作指导课——Changes in me.</p> <p class="ql-block"> 良好的开端对一堂课的成功，起着关键作用。本堂课一开始，段老师就带着孩子们一起唱了一首歌：《Hello!》。使学生的注意力在最短的时间里，被激活，为学生营造了轻松愉快的学习氛围。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，段老师始终贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。让学生在活动中学会用所学语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。从而唤起学生的写的热情，培养学生用英语思维的习惯，提升学生写的能力。</p> <p class="ql-block"> 段老师执教的这一堂习作课设计思路清晰，扎实系统。写作内容紧贴学生的生活实际，由浅入深，由易到难，层层递进，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，耐心细致地指导学生写作。段老师以新课程理念为指导,充分考虑了学生年龄阶段的特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃。达到了以说促写、以写促读、以写促用，提升学生的综合语言运用能力的教学效果。</p> <p class="ql-block"> 段老师很好地贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。教学活动的设计丰富多彩，训练方式多种多样。有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。</p> <p class="ql-block"> 这堂课是一节习作指导课课，归根结底是要让学生掌握写作的技巧，能够写出一篇结构完整，语句通顺的作文来。所以，段教师很注重学生的掌握情况，在讲了本篇作文的结构及主要句型后，教师让学生在练习本上试写，并叫了两名学生到黑板前写，并当场点评句子得分及卷面得分。</p> <p class="ql-block"> 学生在大量输入的基础上，逐步建构写作的技巧和策略。通过小组合作方式，学生不断地主动地反复梳理，使得写作策略在过程中多次再现、内化、直至掌握，并在写的实践中运用。</p> <p class="ql-block"> 评课环节，我们英语组的各位老师都各抒己见，指出了段老师授课的亮点与不足。并且针对习作指导课，都提出了自己独到的见解。通过本次教研活动，我们都收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 天气很好，种朵小花。</p><p class="ql-block"> 浇灌过后，慢慢等它。</p><p class="ql-block"> 等它发芽，等它开花。</p><p class="ql-block"> 等它结果，等花落下。</p><p class="ql-block"> 这个过程，就是长大。</p><p class="ql-block"> 愿我们如向日葵般，奋力生长，且将自己视作一粒春日的种子，认真接受每一滴灌溉，去尝试，去成长，去体验生命的丰盛，去成为更好的自己！</p>