听课评课共交流，同心协力促成长 ——柳湖第二中心小学

沙粒

《学记》中说：“教，然后知困；学，然后知不足也。”对于教师而言，更是需要与时俱进，时时刻刻保持一颗学习之心。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。柳湖街道第二中心小学为进一步提升教学质量，提高教学水平，展示教学才能，打造高效课堂，在我校领导的统一安排下，新一轮的讲评课活动紧张有序的开展。 在讲课过程中，老师们充分利用多媒体辅助教学，采用新颖的形式帮助学生理解记忆，真正体现了充实的课堂。拓展延伸，一步步稳扎稳打，循序渐进，真正体现了扎实的课堂。李校长带队深入课堂认真听每一节课。 　　一年级语文付老师，教学方法和课堂安排符合低年级的特点，朗读课文指导细致，识字教学巧用妙法，课堂教学环节一环紧扣一环循序渐进，生字卡片的使用和趣味游戏在教师激情四射感染下，学生轻松愉悦的掌握课堂内容。 　　一年级数学段老师，情境导入，注重引导，计算整十加减妙招，由易到难，由浅入深，符合学生的认识发展规律。让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，鼓励及时，充分调动学生的积极性，学生不但掌握知识牢固，而且获得满满的自信。 　　二年级语文张老师，授课认真仔细，声音清脆，和蔼可亲。讲课十分认真投入，条理性很强，重视生字教学，规范学生书写，生字教学分析强调易错点，快乐游戏检测符合学生实际和心智发展规律。教学过程注重学生能力的培养，真正掌握《彩色的梦》这一课知识点，学生也自然在心中建立起自己彩色的梦。课堂的精心设计，平时扎实有效的教学工作在本课中章显成效。 　　二年级数学许老师，教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中学会质疑，例题和练习检测相结合关注学生的学习过程，运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间，从而达到课堂高效 　　三年级语文张老师，知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动，注重学法指导，问题设计富有启发性。培养学生的创新能力，分析课文时注重引导，注重训练学生朗读能力和语言表达能力的同时巧对课文内容加深理解。漂亮的图片和优美的课文融合，结合生活实际，让学生能深入其中，听的津津有味。 　　三年级数学李老师，课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，理论和实践相结合学生顺理成章的掌握长方体和正方体的面积计算方法，把一节枯燥的计算课上的非常精彩。 　　三年级英语杜老师，本节课条理清晰，节奏明快，整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。英文歌曲导入新课，巧用实物和多媒体展示，趣味提问能充分调动学生学习积极性。大声小声师生赛读，培养学生朗读能力。师生互动课堂英语交流，表达流利，学生兴趣高涨跃跃欲试，大大提高了口语表达能力。精彩的课堂体现了教师的基本功比较扎实。 　　四年级语文连老师教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。多媒体音画展示，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 　　四年级语文王老师，该教师虽然年轻，但有胆有识，专业能力强，课件画面设置自然带入感较强，能抓住题眼，循序渐进一步步的深入文本，有充满绿色的春天导入新课，课堂处处充满创新和绿的生机，以训练学生的发散思维。多次让学生进行联想和想象，培养创新思维等等，有效训练学生的发散思维。 　　四年级数学张老师，语言风趣的教会学生巧记三角形的高的位置，教师组织课堂教学效果好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，复习讲解中注重知识的记忆、归纳整理，课板书相当清晰、规范。既注重学生能力的提高，又适当给予学生互动的空间。 　　四年级数学孙老师，能深入了解学生的学习状况，通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，循循善诱，平易近人。注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃。上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生收获满满。 　　五年级语文曹老师，本课讲的是《牧场之国》，利用丰富优美的牧场画面结合音频播放，让师生轻松走进荷兰，能真正感受荷兰的宁静，自由，悠闲。课堂内容安排层层相扣，过渡自然，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结。 　　五年级语文代老师，对新授课的课堂授课模式掌握的很好，通过小组对抗赛，重视知识产生和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经验解释新问题。重点、难点突出引导学生积极思考，教师点拨得法，总结、归纳、反馈等过程及时、到位，能学以致用达到爱国教育的效果。 　　五年级数学李老师，精心设计以《西游记》中的片头曲趣味音视频导入新课，充分调动激发学生的兴趣，有较好的教学效果。教师语言生动，微笑课堂给学生很强的亲和力，从实际出发，熟练运用现代教学手段。讲练结合，学生动手实践中牢固掌握知识点。课堂气氛活跃，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的数学课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长。 　　五年级数学李老师，以音乐和西游记故事趣味导入新课。教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好，大胆放手让学生参与对新知的探究。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活。把握教材，课堂环节安排合理，善于引导。通过小组合作观察，发现规律。课堂练习有针对性，指导详细。 　　六年级语文罗老师，动画视频播放把握古诗主要内容，带领学生一起走进古诗情景，令人耳目一新，有身临其境之感，恰如其分，启发深思，达到事半功倍之效果。老师抓住了读，注重引导，采用多种形式的读，达成教学目标。学生兴趣比较高，教授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误并及时改正。 　　六年级语文张老师，利用自己结合本课内容编的顺口溜作为引导，吸引学生注意力。教学生生字新词讲究巧记，运用手势舞趣味性帮助学生朗读和理解记忆，指导细致有方法。本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、有针对性的，深入浅出，分析、提炼、总结，进行励志和心理教育，学以致用感化学生，从而达成本节课知识目标和情感价值目标。 　　六年级数学李老师，课前做好准备。利用实物讲解，学生参与互动。善于引导，让学生充分思考，积极交流，学生动手动笔，精力集中。给予学生恰当的评价，保持学习兴趣。并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。 　　六年级数学曹老师，教师准确的把握了设疑的方向，能够创设性的使用教具，使学生进入积极的的思维状态。列举内容紧扣知识要点，加深了学生的印象，便于学生理解。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。 　　五六年级英语赵老师，本节课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，教师授课中讲解能注意引导、启发。例题和练习恰当结合，牢固学以致用，检查及时反馈，指导有方法具有很强的实效性。 　　“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思是进步的动力，课后，学校的领导和听课的老师们都积极评课，及时和授课老师交流、探讨，不仅给予授课老师高度的评价，同时也提出切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。 　　“三人行，必有我师焉”，同事间互相学习，实践与反思相结合，不仅优化了教学内容与方法，更提高了自身的专业素养。今后，学校将继续通过优质课，汇报课，观摩课等一系列活动，提高实践水平，提高研究质量。为加强教师队伍建设，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，提高教师课堂教学能力和水平，深入推动学校课堂教学改革，全面提高教育教学质量。 　　李校长总结，此次听评课活动的开展，为老师们搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。听评课活动虽然结束，但是课堂教学研究永远都不会画上句号。