<h3 style="text-align: center;"><b>—门源三中与威海凤林中校开展远程语文教研活动</b></h3> “工欲善其事，必先利其器”。为进一步提高我校语文学科教师队伍的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭读写结合课堂教学的基本功，在“双减”背景下“减时提质”，2023年4月18日，我校同山东威海凤林中学在臻善楼四楼录播室举行了主题为“读写结合课堂教学实践”的语文学科远程教研活动。两校各级部语文教师参加。 本次远程主题教研活动分为课堂观摩、交流评课、主题研讨三个环节。 首先，通过腾讯会议，两校语文教师远程观摩了凤林中学宋旭燕老师执教的《巧绘景抒真情》和门源三中马金芳老师执教的《写出人物的精神》主题写作课。 宋旭燕老师在课堂上循循善诱，从抓“身边景”等关键词入手，让学生用”求同存异”“推陈出新”“从小处着眼”“多角度”等方法，从生活中去发现写作素材，写出真情实感，实践了作文教学说真话，抒真情的理想境界。习作选材既贴近学生生活，也为我们老师解决学生习作选材中“近视眼”的问题提供了很好的思路。 在马金芳老师的课堂上，她以一句“文学就是人学，学会观察人、感受人、理解人、表述人是写作永恒的主题。”开启了这节“写出人物精神”的写作课。马老师通过将教材中的课文和考场中学生的优秀习作进行写作方法的归纳总结，让学生们通过自主合作探究，找到写出人物精神的有效途径，让不同层次的学生都能通过此次写作课有所提升。 课后，两位授课教师分别进行了说课、展示教案活动，阐述说明了备课内容、教学方法及教学思路。两校语文老师交流互动，就这两节写作课各抒己见，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。各级部语文老师从教学目标、教学设计、教学模式等方面对两位教师的示范课进行点评。我校语文教师一致认为宋老师的课是颇具亮点的一节课，为生活和习作架构了一座有效桥梁，为进行作文教学提供了很好的范例。两位授课老师亲切的教态，和学生亲密无间的互动，其乐融融、返璞归真的课堂气氛，带给学生满满的幸福，也带感听课老师心灵的叩问和震撼。 习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山，这次远程教研活动开展得及时有效，解除了老师们在作文教学中，对习作教学的困惑，明确了今后作文教学的研究方向、教学思路，激发着我校语文教师进一步探索习作教学有效新途径的热情，走向习作教学的更高境界。 阅读是输入，写作是输出。如何打通阅读与写作的壁垒？威海凤林中学的侯雯雯老师做了《凤林中学语文组研究成果汇报》，她以丰富的学校案例为依据，从依托部编版教材“读写”编排，优化整合“读写”教学策略、研制阅读展示方案和写作框架、开发读写序列评价量表等三个方面深入浅出地解读了凤林中学“读写整合”的课堂教学路径与方法。同时，汇报了学校读写项目系列活动开展情况和预期成果。候老师的成果汇报为我校今后语文学科读写活动的开展提供了有效的路径。 远程教研借助信息化技术，打破了地域的局限性，形式上创新，资源上共享，教师们进行了实时、有效的交流，提高自身教育教学水平。信息技术与教育的融合，助力两校教育教学工作的共同发展。<br><br> 共研共美，细研出新。教研路上，一次次激烈的思维碰撞，一场场激烈的思想交锋，终使一堂堂语文课绽放出绚丽的光芒！以集思广益为径，攀精益求精之峰。语文教研组将继续砥砺前行，不驰于空想，不骛于虚声，惟以求真的态度，饱览诗书，厚德育人，引领学子们走向最美的诗与远方！