推广展成果，送教促发展—— “整本书阅读”教学实施策略研究成果推广暨送教下乡活动在浦北金浦中学举行

美轮美奂

为了加大初中语文统编教材“整本书阅读”教学实施策略研究成果的辐射作用，进一步推进教育教学改革，促进区域教育的均衡发展，增进区域教师的合作、交流与学习，多渠道培养基层教师的专业素养，实现教研引领、教育共富的目的。浦北县教研室联合自治区级B类课题“整本书阅读”教学实施策略研究团队，4月17日，在浦北县金浦中学举办初中语文统编教材“整本书阅读”教学实施策略研究成果推广暨送教下乡教研活动。本次活动有浦北县教研室领导、教研员，浦北县金浦中学及全县初中语文教师、自治区级B类课题“整本书阅读”课题组全体成员近200人参加。 　　当天，浦北县新闻融媒体《浦北新闻》对活动作了详细报道。课题组的研究成果起到示范引领的作用，在社会上产生积极影响。 一、领导致辞欢迎，开启活动篇章 本次活动由浦北县语文教研员黄桂华老师主持。开幕式上，叶柏良副校长代表浦北县金浦中学致开幕辞。浦北县李想副主任的讲话通过“感谢-学习-希望”三个关键词，感谢自治区级B类课题“整本书阅读”教学实施策略研究团队到浦北县进行课题成果推广并送教送研，也希望能彼此继续深度交流，促进语文教育教学科研高质量发展，并预祝活动完满完成。 二、展整本书教学，聚焦阅读课堂 本次活动的公开课展示环节，由金浦中学的杨燕兰老师和钦州市第六中学的黄丽芸老师执教名著阅读公开课。课堂内容聚焦“整本书”名著阅读，展示课题“读思达拓评”的研究成果。杨燕兰老师的公开课--名著导读《骆驼祥子》圈点和批注，以祥子的“三起三落”为主线，通过完成五个任务构建本节课，其中任务三：设计出祥子的微信个人信息等活动来帮助学生主动学习，互动交流。黄丽芸老师老师执教的公开课--名著《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记，通过读书卡的形式，引导学生进行摘抄和做笔记，让学生在此过程中思考、合作讨论、表达，驱动学生进行反思与评价。课后，两位老师对两节课进行了教学交流，向与会教师分享了教学思路及教后反思。 三、指导老师评课，点评鞭辟入里 金浦中学郑丹丹老师与钦州六中魏晓霞老师分别对两堂课进行了评课。郑老师评课：杨老师的这节课围绕名著阅读的方法“圈点和批注”进行教学设计，有创新和创意。能活用教材，在整个教学中给予学生比较充分的自主探究学习，目标达成。 　　魏晓霞老师评课：黄老师这节课，注重阅读方法的指导，有清晰的教学思路，整个过程运用了“读思达拓评”的教学策略，让学生在学中写、在写中练、在练中说，提升了学生语文学科核心素养。 四、专家主旨评课，融入阅读思考 浦北县教育教育研究室黄桂华老师结合课堂的实际，对两位执教老师进行了观点发言及精彩点评。黄老师指出，两节课都很好体现了新课程理念。教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做，目的是帮助学生掌握阅读方法。教学过程能够抓住关键，以简驾繁，如设计表格的形式，教学重难点的提出与处理得当。教师合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性，名著特有的价值被充分挖掘，彰显阅读的意义。两位老师教学的内容是名著，一切源于名著，又高于名著。在如何进一步优化名著阅读的教学，引发了老师们新的思考。 五、成果专题讲座，拓宽研究视野 钦州市教学名师梁澜子老师为本次活动带来了题为《“双减”背景下初中名著阅读作业设计路径》的专题讲座。讲座主要有四方面内容，梁老师强调了阅读作业设计的路径是与“语文核心素养”的四方面—语言构建、思维发展、审美鉴赏、文化传承紧密结合的。最后，分享了初中语文统编教材整本书阅读“读思达拓评”教学实施策略的研究成果。以研究中的生动的例子，阐明了在整本书教学中是如何提升学生的阅读素养的做法。理论与实践相结合，操作性强，拓宽了研究视野，同时为语文教师在”整本书”阅读教学中如何开展教学提供了新的思路。 六、教师教学交流，携手共话阅读 在教师交流环节，老师们聚在一起畅所欲言，浦北县初中各校语文教师积极与钦州六中课题研究组教师进行互动交流，老师们就“双减”背景下如何提升学生的阅读量、学情不同的情况下如何有效提高学生的阅读兴趣等问题进行了交流，老师们交流中既有中肯的建议，又有真诚的欣赏，既有直指问题的质疑，也有一石激起千层浪的思考。 　　本次活动展示了自治区级B类课题“整本书阅读”教学实施策略研究团队在“新课程.新教材”背景下的实践研究成果。在交流活动中，两地的教师实现了思想的碰撞、理念的交流、智慧的融合。钦州市第六中学的自治区级B类课题研究成果，拓宽了大家进行“整本书”阅读教学时的思路。希望我们都能在以后的科研中勇于实践，硕果累累！ 文字：梁澜子图片：李玉峰、魏晓霞、黄丽芸、农荟颖编辑：梁澜子审核：秦瑞章