<p class="ql-block" style="text-align: center;">一事一物皆教育，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">爱即生命——这个春天，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让我们从一只小鸡开始.......</p> 课程源起 <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐥与鸡相遇</p><p class="ql-block"> 我们幼儿园地处在风景优美的疗养院，院内有几只黑色的鸡喜欢成群结队的溜达来溜达去，我们班的孩子们被深深的吸引住，总喜欢在户外活动的时候趴在栅栏旁边观察这几只鸡。</p> <p class="ql-block"> 回到教室，他们也喜欢通过游戏故事和老师、同伴分享他们观察到的黑色的鸡，也会围着老师不停的问：老师，它们吃什么？它们为什么在这里？它们的妈妈呢？老师，我能和小鸡一起玩吗？</p> <p class="ql-block"> 幼儿的思维特点就是具体形象思维，引导幼儿通过直接感知、亲身体验来进行探索活动。老师发现孩子们对鸡有探索兴趣，所以决定在班级养两只小鸡，让我们成为小小饲养员吧！小鸡的到来，小朋友都特别的兴奋，天天围着小鸡观察讨论。就这样，“鸡”缘巧合拉开序幕……</p> <p class="ql-block">教师的话：</p><p class="ql-block"> 饲养活动是幼儿园教育的重要组成部分，更真切地感受动物的成长变化、感受生命的神奇魅力。孩子们初见小鸡，对小鸡充满了好奇，有无数的问题，与此同时对小鸡的了解也还不够深入，也没有饲养的经验。因此，作为教师，我们应该支持幼儿探究的行为，为他们提供探索的材料与条件。</p> “鸡”缘巧合 <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐥小鸡叫什么名字？</p><p class="ql-block">小朋友：老师，小鸡叫什么名字？</p><p class="ql-block">老师：它还没有名字？你们给小鸡起名字吧！</p><p class="ql-block">小朋友：叫飞碟吧！</p><p class="ql-block">小朋友：叫大大和小小！</p><p class="ql-block">老师：那我们投票吧！</p><p class="ql-block"> 经过激烈的投票评选，小鸡的名字结果出炉啦！我们决定给小鸡起名为“蛋清”，因为它瘦瘦的、浅浅的；另一只为“蛋黄”，因为它胖胖的、黄黄的！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐥怎么照顾小鸡？</p><p class="ql-block"> “小鸡吃什么？”成了孩子们最关心的话题。我们组织小朋友和家长展开了一次亲子调查，在家和父母一起搜索收集资料，了解小鸡吃什么？如何陪伴小鸡？并通过图文的形式记录下自己的发现。孩子们还从家里带来了小米和毛巾，希望小鸡吃得饱饱，并且很温暖。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐥怎样保护小鸡？</p><p class="ql-block">小朋友：老师，我们能带着小鸡去操场上玩吗？</p><p class="ql-block">老师：可以。不过操场上那么多小朋友，小鸡那么小，如果没看见会被踩死的！</p><p class="ql-block">小朋友：那咱们把蛋清蛋黄围起来？</p><p class="ql-block">老师：用什么围起来？</p><p class="ql-block">小朋友：大筐！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第一天——我们的“大筐”栅栏</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">问题</p><p class="ql-block">老师：你们趴在塑料筐上，塑料筐压倒了，差点砸到小鸡！</p><p class="ql-block">小朋友：那怎么办呀？</p><p class="ql-block">老师：那我们换个材料做栅栏？</p><p class="ql-block">张希诺：老师，我知道了，积木积木！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第二天——我们的“积木”栅栏</p> <p class="ql-block">教师的话：</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：“成人善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”</p><p class="ql-block">一、尊重幼儿，倾听幼儿的想法。孩子们对小鸡取名字和区分它们感兴趣，并提出用投票的方式来决定小鸡的名字。孩子们不仅能自己解决问题，还能在投票中学习统计，体验和发现生活中很多地方都能用到数学。</p><p class="ql-block">二、注重家园共育的力量。引导家长和孩子搜集饲养小鸡方法的资料，积累饲养经验。孩子们自发的准备了粮食和保暖用品，在照顾小鸡的过程中增强责任意识。</p><p class="ql-block">三、鼓励幼儿自主探索，解决困难。带小鸡到操场散步，孩子们要用搭建围栏的方法保证小鸡的安全。引导孩子思考讨论：用什么材料搭建围栏？孩子马上告诉我用大筐。可见孩子对幼儿园的材料十分熟悉，这归功于户外自主游戏时，孩子们在自主、自由的氛围下，可以用幼儿园里的任何材料进行游戏。在发现“大筐”围栏会造成危险后，孩子们也能提出可以更换材料，用彩色积木围合搭建栅栏。孩子们在这个过程中能发现问题、分析问题和解决问题，不断获取经验，收获成就感。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🐥小鸡怎么都睡着了？</p><p class="ql-block"> 孩子们每天都期待着和小鸡见面，可是在第五天的早上，孩子们却发现教室里没有小鸡“叽叽叽”的叫声了：老师，小鸡哪去了？小鸡怎么都睡着了？</p><p class="ql-block">老师：因为小鸡死掉了，去了另一个地方，不能陪着我们了。</p><p class="ql-block">小朋友：是去了很远的地方。</p><p class="ql-block">老师：为什么会死掉呢？</p><p class="ql-block">小朋友：因为它们生病了。</p><p class="ql-block"> 小鸡的离去让孩子们心情特别低落，可永远沉睡的小鸡要怎么办？</p><p class="ql-block"> 孩子们帮小鸡找了一处最舒适的“<span style="font-size: 18px;">安睡</span>”之地，在哥哥姐姐的帮助下，把小鸡埋葬了，“小鸡再见了！”</p> <p class="ql-block">教师的话：</p><p class="ql-block"> 《指南》在科学领域的教育建议当中提到：“和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。”可见，生命科学对于幼儿学习与发展的重要性。</p><p class="ql-block"> 幼儿好奇心强，生命世界的动植物的成长和死亡都能引发他们去观察、比较和探究。通过教师的引导和支持，让孩子感受生命价值，让孩子认知、接纳释然老、病、死，从而学会感恩、学会珍惜。</p> 小鸡“蛋”生 <p class="ql-block" style="text-align: center;">🥚小鸡哪里来？</p><p class="ql-block"> 自从蛋清和蛋黄离开后，孩子们就经常吵闹着我，还想要几只小鸡。</p><p class="ql-block">老师：小鸡是从哪里来的呀？</p><p class="ql-block">小朋友：去市场买呀！</p><p class="ql-block">小朋友：鸡妈妈生的呀！</p><p class="ql-block">小朋友：鸡蛋里蹦出来的呀！</p><p class="ql-block"> 孩子们通过绘本故事《你好，鸡蛋哥哥》生动形象的图画和浅显易懂的语言，知道了小鸡是从哪里来的。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🥚蛋宝宝在哪里？</p><p class="ql-block"> 周末爸爸妈妈带着给孩子们到市场里、超市里找到了各种各样的蛋宝宝，回到幼儿园孩子们大胆介绍，并帮蛋宝宝找家。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">帮蛋宝宝找妈妈</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🥚鸡蛋里面有小鸡吗？</p><p class="ql-block">小朋友：老师，鸡蛋里有小鸡对不对！我们快把鸡蛋剥开，小鸡就能出来了！</p><p class="ql-block">老师：那我们开始剥鸡蛋吧！你会剥鸡蛋壳吗？</p> <p class="ql-block">小朋友：咦？怎么没有小鸡呢？</p><p class="ql-block">小朋友：这是可以吃的！</p><p class="ql-block">小朋友：这是熟的，不能孵小鸡了，只能吃！</p> <p class="ql-block"> 剥完鸡蛋后，孩子们观看《小鸡孵化》的视频。在动手操作中，了解生鸡蛋和熟鸡蛋的不同，并进一步了解小鸡孵化和成长的过程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">🥚“鸡”“蛋”游戏</p><p class="ql-block"> 孩子们对小鸡和蛋的好奇、喜爱，我们在班级区域里围绕着“鸡”和“蛋”做各种各样的游戏。美工区里画彩蛋、给鸡蛋穿上新衣服、用蛋壳制作招贴画、用超轻黏土做小鸡；在操作区里帮蛋宝宝找妈妈、手电筒照蛋；在建构区里搭建鸡窝；在语言区里读小鸡的绘本等等。让孩子在游戏中，丰富想象力和创造力，感受和发现美，发展语言表达能力。探索更多的秘密，体会游戏的快乐。</p> <p class="ql-block">教师的话：</p><p class="ql-block"> 关注幼儿的兴趣点，及时给与材料支持。我们的“<span style="font-size: 18px;">小鸡和蛋</span>”也进入了班级的各个区域后，通过各种游戏，各种感官激发幼儿的兴趣，让幼儿感受自然的趣味性，使幼儿更加喜爱探索游戏，从中不断地积累对鸡和蛋的知识经验。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">教育是“无痕”的，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">它源于生活渗透生活；</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">教育是“有痕”的，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">它记载着幼儿的足迹与成长。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我们抓住幼儿的兴趣点，始终追随幼儿的脚步，展开了一系列课程活动。在这个过程中，孩子们增进对小鸡的了解，丰富有关小鸡的习性方面的经验，更真切感受小鸡的生长变化，感受动物生命的存在，从而真正感受生命、了解生命、珍惜生命。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">基于孩子视角的课程故事，我们一路前行；“</span>鸡”缘巧合的探秘之旅仍在继续，孵蛋器在路上，让我们一起期待吧……</p>