研读新课标，践行新理念——小学数学《义务教育数学课程标准（2022年版）》系列解读和培训

三小

课程标准是教材编写与课堂教学改革的依据。为深入理解《义务教育数学课程标准（2022年版）》，把握新精神、新理念、新变化，更好地学习烟台市小学数学课堂教学改革，很荣幸于2023年4月19日在蓬莱区海市小学参加本次新课标系列解读与培训活动。 专家引领方向 　　栖霞市桃村中心小学的孙红玲老师，在变与不变中读课标。对《统计与概率》、《综合与实践》两方面进入了深入分析。围绕着统计与概率内容变化对比分析、统计与概率教学实施建议、综合与实践课程的主要变化、综合与实践具体内容及教学建议、关于综合与实践教学的几点思考等等内容进行了详细的介绍。 　　烟台市芝罘区文化路小学都丽丽校长，基于新课程标准的数学文化教学进入了深入分析。从2022年高考数学卷入手，循序渐进的介绍了什么是数学文化、数学文化有什么用、怎样运用数学文化三方面内容。分别从数学文化的教育内涵、数学文化的教育价值、数学文化的运用水平展开详细介绍。 优秀案例观摩 　　烟台芝罘区的吕领先老师呈现了一节精彩纷呈的课例《玩转长方形》。吕老师设计了两次生动有趣的数字游戏，加深学生的体验和理解，让学生在活动过程中，不断地发现问题，进行推理，进而解决问题，得出新结论，再解决新问题的过程。吕老师特别注重学生的动手操作，加强学生的直观感受体验，发展学生的几何直观能力，培养数感。形象丰富的数学文化，层层深入的练习设计等环节，关注知识本质，落实“三会”目标，让核心素养落地生根。 　　烟台市芝罘区鲁峰小学的李玉波主任，带来了一节思维含量颇高的《展板中的数学问题》。由中国的传统文化之一——剪纸拉开序幕，郭沫若的名言“一剪之趣夺神功，美在民间永不朽”，更是为这节课锦上添花。学生们第一次面对长3分米、宽2分米的长方形，用“摆一摆”的方法进行探究，观察所得正方形展板的边长与小长方形的长、宽之间的关系。第二次面对6分米、4分米的长方形，用“画一画”的方法进行探究，再次验证第一次得出的结论。在与学生的交流中娓娓道来，第三次引导学生不摆、不画，用探究的方式去猜想、验证。数形结合，用图形完美地诠释了公因数与公倍数的关系及“有限”“无限”的含义。练习题的设计，把数学与生活紧密联系。数学文化融合古今中外，在各个领域的应用与发展。最后的思维导图把小学数学各种数与数之间的关系相联系，升华到新的高度。 教后说课分享 　　吕领先老师从基于学情分析的思考、基于数学文化融入教学过程的思考、执教感悟等方面进行了分享。吕老师认为，数学文化有机的融入教学，对于激发学生数学学习兴趣，提高学生思维能力，提升数学核心素养有着不可估量的积极影响。 　　李玉波主任深入分析本节课所体现出的核心素养：数感、量感、符号意识、几何直观、空间意识、推理意识、运算能力、模型意识、数据意识、应用意识、创新意识。查阅众多资料，为本节课打好坚实的理论基础。 团队评课研讨 “数形结合”将抽象变直观。芝罘区锦绣小学庄晓梅从数形结合经历发现和解决问题的全过程、以图助形成自然数分类的新知识结构，微课与练习中渗透、测评数形结合三方面进行了深入的解读。 游戏激趣，启智增慧。芝罘区国翠小学袁学涛从兴趣从何而来、游戏的两大优势、三次游戏解决三个问题分析了吕老师的课。游戏的过程中，分类和数形结合的思想方法深入到每一个学生的头脑中，学生的推理意识、模型意识等素养以及思维严谨、理性精神等学科品质得到了充分的发展。 　　抓住概念本质，深度理解内涵。芝罘区“好少年”教学团队的孙玮玮、于庆洋、周凯、李文秀四位老师聚焦李玉波主任的课堂，聚焦素材选取，突出概念本质，发展学生几何直观；聚焦实践操作，积累活动经验，培养学生推理意识；聚焦内涵理解，引领深度学习，增强学生应用意识。 　　本次培训受益匪浅。名师们先进的教学理念、对教材的深入理解、课堂巧妙的构思和设计、课堂精准的把握与调控，指引着我们前进的方向。