高中学生的内驱力

枣庄市第十六中学(实验校)高二14班

　　在高中，尤其是高一阶段，确实有一小部分学生，走着走着就忘了上高中的初心，失去了学习的动力。其原因是多方面的，主要有以下几点：

1.挫败感。学生满怀信心地来到高中，开始都是很努力地读书学习的，但是，随着学习难度的加大，教学进度的加快，频率较高的考试和高手云集都给学习中下的同学带来不小的压力，让一部分学生产生挫败感，逐渐丧失进取心，从而掉队。

2.分心。导致高中学生分心的主要原因是异性交往失度，沉迷手机或者网络游戏，交友不慎，误入不良少年团伙，参与学生会或班级管理等工作过于用力等。

3.偏科。学生进入高中就确定了自己的选科方向，放弃了一些科目的学习，导致考试成绩落后，形成恶性循环。

4. 家庭教育的影响。父母的教育方法失当都会对青春期的学生造成较大的伤害，严重者会使孩子失去上进心，破罐子破摔。

5. 教师的影响。任课教师的工作态度、工作方法和人格魅力都会影响学生对所教科目的学习兴趣。

了解了高中学生失去学习的内驱力的原因，教师就要接纳学生的特点，合理引导学生，规避成长风险，平稳度过青春期。具体做法如下：

1.向学生介绍高中学习的特点，难度大，进度快，竞争激烈是必然，让学生提早做好心理准备，培养良好的学习习惯，提高学习效率。

2.对学生进行青春期生理和心理教育，帮助他们了解自己的生理和心理特点，把握好与异性的交往尺度，避免他们沾染不良习惯，引导他们以学习为重，合理安排学习时间和参与管理工作的时间。

3.及时纠正学生的偏科现象。高一学生的学习可塑性很大，对于自己的学习兴趣、学习专长和将来要从事的职业还不能准确把握，教师要指导学生全面发展，发现学生有偏科现象要及时提醒纠偏。

4.注意做好家校沟通共育工作，了解学生的家庭教育情况，与学生家长有效合作，共同努力，提升学生学习的内驱力。

5.做一个让学生佩服的老师，让学生“亲其师，信其道”。教师除了要做好本职工作之外，还要注意做好以下几点：

（1）能给学生带来精神上的振奋和境界上的提升。教师要利用学科知识为载体，引导学生体会做人的道理和做事的方法。教师在做人做事方面要给学生做出表率。

（2）要关注所有的学生，及时发现学生的进步和精彩之处，不断地鼓励学生，在关键时刻对学生进行各种形式的奖励。学生出错和学习成绩的起伏在所难免，要及时帮助他们认识错误并改正错误，分析成绩起伏的原因和改变的措施，别让挫败感长久地困扰学生。

（3）发挥目标引领的作用。引导学生制定短期和长期目标，放在教室里比较显眼的位置上，让学生抬头就能看到，起到时常激励学生的作用。

（4）给学生立规矩。比如交作业问题。

（5）班主任要把课堂调动的得生动有趣，让学生动起来，最好的效果是师生同频共振。那种感觉就是教师是司机，开着车，所有学生都在车上积极地思考，热烈地交谈，甚至争论，老师偶尔插个话，点拨一下，鼓励一下最后师生唱着歌愉快地到达目的。

（6）花式鼓励：给学生各种形式鼓励评语，有提醒，有指导，有鼓励，有惊喜，有惋惜，有期待。“加油！”“你真棒！”

总之，教师提升高中学生的学习内驱力的方法就是目标激励、榜样示范、纠错纠偏、及时肯定、有趣吸引、家校共育。不放弃不抛弃任何一个学生，正向激励，学习的内驱力自然就有了。