正面管教是教育者最美的姿态———读《正面管教》有感

一粒沙（赵灼绪）

　　“书味在胸中，甘于饮陈酒”。一本好书犹如一壶上等佳酿，散发着迷人的芬芳。在这个人间最美的四月天里，伴着暖暖的春阳，就着淡淡的花香，我再次拜读《正面管教》这本书。

　　《正面管教》一书出自美国简•尼尔森之笔。简•尼尔森是教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国"正面管教协会"的创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是两个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询师。她是18本著作的作者或合著者，被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册。她是众多著名育儿及养育杂志的顾问，曾于2013年5月至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。

　　《正面管教》是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。这本书的独特之处在于他在严厉和溺爱这两种教育孩子的方式之外，提出了第三种教养孩子的方式——正面管教。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，而如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，是这本书的主要内容。

　　《正面管教》不是空洞的理论和说教，而是包括了很多可以落地帮助父母和老师解决日常养育难题的具体方法。《正面管教》将基础理论深入浅出细化为一系列正面管教工具，如日常惯例、“积极的暂停”、家庭会议等，并给出了具体的方法，作为父母和老师的实践指导。

　　《正面管教》之谓正面，在于教育我们用正面的和善而坚守的信念教养孩子，也在于作者正面讲述教育的细节和执行，一步一步教我们要做什么，怎么做才能既不娇纵也不严厉。

　　“当你在管教孩子的过程中感觉到痛苦时，那你的方法一定是错的。”读到书中的这一句时，瞬间让我有醍醐灌顶般的醒悟。有段时间，我所任教的班级整个班的学习气氛萎靡不振，尤其是早上到校后的情况非常糟糕。同学们早上到校进教室后，多数就是三个一群，五个一伙聚在一起高谈阔论，牛皮吹得津津有味。也有一些是来补写昨天的家庭作业，更有甚者在追追打打，嘻嘻哈哈，反正整个班就是没有一个人朗读背诵或专心看书，整个教室如同一个菜市场，闹哄哄的。当我走进校园，还离我班教室一、二十米远，就已经被他们这热火朝天的欢乐劲气得肺都快要爆炸了！于是便三步并作两步，冲进教室，怒气冲冲地吼道：“早上进教室，你们应该做什么”？“闹成这个样，像话么”！“教室里能追逐打闹吗？讲了多少次！怎么还是改不了”！“在我一连串的吼骂中，追逐打闹的同学慌忙回到自己的座位上，聚在一起吹牛皮的连忙找出课本，补写作业的赶忙收起未完成的作业。教室里终于陆陆续续继地响起了读书声，可是好景不长，当我走进教室旁边只隔着一个过道的办公室还不到5分钟，教室里的读书声就已渐渐减弱。如果我不杀个回马枪，不返回教室盯着的话，再过5分钟，教室又恢复成了菜市场。于是我又再次冲进教室，表情如同一只愤怒的小鸟，声嘶力竭地警告道：“如果再有不认真朗读背诵的，就请值周班长记下他的名字，交给我，让我来收拾他”！严厉警告后，教室里又才响起读书声。这样的情况，每周五天，几乎每天早上都上演着相同剧情，师生之间如同猫鼠游戏，把彼此弄得疲惫不堪，作为班主任的我更是心力交瘁，痛苦万分。现在，我明白了，我的痛苦源自我对班级的管教方法，我一味地采取批评指责、警告、甚至惩罚的方法是错误的。于是，我改变了管教班级的方式，把本书中学到的教育理念落实到自己的工作当中，采用正面管教的方式。我首先召开了一次主题班会，和同学们一起反思早上进教室到第一节上课这段时间班上存在的问题，商议出正确的做法。然后制定成班级公约记录在班会记录本上。接下来每一天早上，我到校后就走进教室，有时轻轻地在教室里走几圈，有时就默不作声地在讲桌上批改作业，但再也不像以前一样愤怒地责骂或严厉地警告。真是此时无声胜有声，同学们的表现来了180度的大转弯！早到的同学大多数自觉地朗读背诵或看书学习。当我踏进校园，在离教室还很远就听到朗朗的读书声时，那样的感觉就如同在炎炎夏日，口渴难耐之时喝下了一杯凉凉的菊花薄荷茶一样，让我身心畅快舒服，瞬间幸福感爆棚。当然，也有个别同学旧病复发，东张西望想找个“知已”聊聊或玩玩，但要么搜索不到回应者，要么被我温柔而坚定的目光所制止，也就静下心来专心早读了。采用正面管教，摒弃了责备，孩子们明确了该怎么做，他们就不会无所事事；我也以身作则，给孩子们树立了到校后就投入到自己工作的正面的形象，他们也就不好意思浪费时间了。采取正面管教让我的工作效果事半功倍，实现了预期的教育目标，不仅享受到工作的快乐，也更坚定了我的教育初心。

　　“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子”。“ 大人们最大的错误之一就是向孩子提要求，而不是给孩子提供选择”。“孩子们需要鼓励，就像植物需要水”。 “孩子们感觉更好时才能做得更好”。“最惹人讨厌的孩子，往往是最需要爱的孩子”。书中像这些让我印象深刻，受益匪浅的句子不胜枚举，这本书真的值得我一读，重读，再读，甚至读许多遍。如果只能给身为教师的你推荐一本管理书藉的话，那我一定会推荐这一本《正面管教》；如果只能给身为父母的你推荐一本育儿书藉的话，那我还是一定会推荐这一本《正面管教》。如果你既为人师长又为人父母的话，我真的希望你一定要读一读这本《正面管教》。

　　手捧《正面管教》一书，我重新审视自己的管理方法和管理理念。在构建和谐的亲子关系和师生关系上，我觉得自己应该不断地学习与尝试着改变。

　　四月的时光在书香中悄悄地流逝了，我也在淡淡的花香中恋恋不舍地合上了《正面管教》这一本让我受益匪浅的书。轻轻地闭上眼睛，细细地回想书中的内容，简•尼尔森许多蕴藏教育真谛的句子就如鲤鱼跃龙门一般争先恐后地跳出我的脑海。我知道，书中的这些教育金句值得我一而再，再而三地细细品读，还需要我反复地思考和理解，更重要的是应该联系我自己的工作实际，做到学以致用，把书中的理论知识转化为工作中的具体方法，并长久地执行下去。

　　读书，使大脑充实；思考，则会让智慧开花。教育绝非单方面的冥思苦想，更需不断摸索，并在实践中总结和改进。以后的教育教学中，我会努力先充实自己，做好自己，与孩子彼此尊重，彼此信任，正面管教家中自己的孩子，正面管教学校里的所有学生。与孩子们在爱与欢乐中相处，在教育的道路上始终温柔而坚地走下去。