<p class="ql-block"> 为实现教与学的意义建构，充分发挥教师在教学活动中的主导地位，博采众长，真正实现教育资源共享。2023年4月19日，中年级数学组教师齐聚一堂，聆听黄桂美老师精心准备的展示课《用面积单位间的进率解决问题》</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> “知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”课堂伊始，黄老师利用多媒体课件复习旧知导入新课，承上启下，建立新旧知识之间的联系，使学生有准备、有目的地进入新课学习。</p> <p class="ql-block"> 在课堂教学环节，黄老师单刀直入，带领同学通过认真读题去提取关键已知信息，培养学生在解决问题的过程中养成良好的读题、审题习惯，共同探讨计算方法：知道客厅的长和宽，也知道地砖是边长为3分米的正方形，可以先算出客厅地面的面积，再除以每块地中的面积，就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客厅的长和宽分别可以铺多少块地砖，然后再用乘法计算出一共需要的地砖数量。</p><p class="ql-block"> 在教与学的互动中，充分调动了学生学习积极性，课堂效果明显。</p> <p class="ql-block"> 同学们认真聆听，动笔求知，自觉参与课堂讨论，认真书写的背影，真叫人着迷。</p> <p class="ql-block"> 老师们仔细聆听，认真记录，为了不错过每一个课堂细节。希望把所有精彩的环节、优质的理念，通过学习融入自己的课堂，更好的服务于学生。</p> 课后研讨 <p class="ql-block"> 课后老师们就黄老师呈现的课堂认真研讨，纷纷说出观后感受。肯定优点，指出尚需改进方面，集思广益。在广泛讨论的基础上形成共同愿景，让课堂真正为学生服务，优化课堂教学。</p><p class="ql-block">优点: </p><p class="ql-block">1.整堂课教学设计流畅，重难点把握准确。</p><p class="ql-block">2.师生配合默契，课堂教学氛围融洽。</p><p class="ql-block">3.善于引导学生分析问题，提取关键信息。</p><p class="ql-block">4.注重知识巩固，精讲精练。</p><p class="ql-block">改进方面:</p><p class="ql-block">1.导入部分，未及时板书题目。</p><p class="ql-block">2.抽问环节较少，师生思维碰撞缺乏平台。</p><p class="ql-block">3.课堂节奏较紧凑，可适当留白。</p><p class="ql-block">4.加强对多媒体课件的使用，丰富课堂教学。</p> <p class="ql-block"> “问渠那得清如许为有源头活水来。” 学习无止境，教研不止步。只有通过不断的学习，才能博取知识，获得能力，以“一桶水”去浇灌成长之花。实实在在教书育人。</p>