蓟州区实验小学举办“讲有情家访故事”主题演讲大赛

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家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的“第一任启蒙教师”，而且是辅助孩子的“终身教师”。因此，要教育好学生，学校教育和家庭教育必须紧密配合，实施最有利于孩子成长的教育方案，形成教育共识。那么家访，则是学校与家庭共同教育孩子的一道不可或缺的桥梁。由此，为推进家校共育，推广成功的家访工作经验，宣传家访过程中发生的感人事迹，展现广大教育工作者的家访教育工作技能才干，蓟州区实验小学开展了2023年度教师“讲有情家访故事”主题演讲大赛活动。 这次参赛教师是从各年级及幼儿园中所推选出来的优秀代表进行参赛，每位教师围绕主题以自己的亲身经历讲述着自己的家访故事，为我们总结了家访的经验，介绍家访了方法，分享了家访的有情和关爱。 分享篇 　　张爱丽老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲比赛中给我们分享的家访故事是关于4周岁丁丁小朋友的相关事情。 丁丁在刚开学的头几天，她总是哭闹不停，嘴里还嘟嘟囔囔反复说着“我不会”这三个字。后来她为了深入了解丁丁的情况，于是就和幼儿园的同事程老师到家里去看望丁丁。张老师在家访过程中发现，丁丁的一切事宜，例如：穿衣服、洗手、吃饭等等，都是由家长一手操办。进而让她养成了依赖成人的坏习惯。张老师找出了出现问题的原因后就及时和家长进行交谈，并且详细介绍了培养孩子自理能力的方法和技巧。丁丁妈妈听后深有感触，并表示一定好好配合，共同培养丁丁良好的成长习惯。 张老师在这次家访中认识到了，家访工作是多么的重要，家庭需要老师反馈孩子在园的情况，需要他们眼中的教育专家给他们提供一些教育孩子的方法。作为教师，我们要积极的指导家长，多进行交流。让我们用真情点亮孩子们的心灯，燃气家长和孩子们的希望，共同连接起家园之间的心桥！ 　　王敏丽老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲大赛中则给我们分享的家访故事是关于小琪同学的相关事情。 小琪是一个聪明、活泼，但非常调皮的孩子。在课堂上坐不住、不听讲、不写作业甚至还撕毁其他同学的课本和作业。鉴于孩子的表现，王敏丽老师和数学王老师对其进行了家访。在家访中，王老师了解到孩子生活在离异家庭，与父亲、姐姐及奶奶居住。由于家人的过分溺爱和疏于管教，小琪同学变成了自制力差，无所束缚的淘气孩子。王敏丽老师面对这样的情形下，并没有放弃这个孩子，而是细心地、耐心地和他的父亲进行沟通，并且告诉孩子的父亲在家里做作业遇到不会的题目可以给老师打电话解决问题。在家访中也建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合。在这样的深入交谈中，王老师与家长达成共识。后来，在王老师与家长的一次次交谈后，孩子的表现逐步开始有了起色，这对王老师来说是莫大的欣慰呀！ 王老师在家访这项不可或缺的工作中认识到，家访拉近了教师与家长的距离，让孩子感受了老师的关爱。这正是心的交流，情的展现！ 　　蒙国明老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲大赛中则给我们分享的家访故事是关于小萱同学的相关事情。 小萱同学的生活起居平时都是由爷爷奶奶来照顾，由于疫情期间在网上教学原因，出现了手机不离手的习惯。就这手机问题还多次与长辈发生争执。蒙老师在家访期间，尤其针对这一情况与小萱同学进行了沟通，并引导她用自己的兴趣爱好、体育锻炼等方式进一步代替玩手机。同时，建议家长对其手机的使用时间要进行约定。后来，在蒙老师长期耐心的关注下，家长的不断配合下，孩子也在慢慢地戒掉手机瘾。 蒙老师在家访中所认识到，家访是一个不仅仅学生、教师、甚至家长都在成长的一种方式。通过家访，不仅仅了解了孩子的可长之处，提升了父母的认知；同时，自己也在不断的向着更好的方向去发展。 　　张覃梦南老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲大赛中则给我们分享的家访故事是关于小莹同学的相关事情。 小莹同学是英语课代表，是品学兼优的尖子生。小莹生活在被爱包围的幸福家庭之中。小莹同学在学校虽然是一个听话的好孩子，但是从性格方面来说却是内向甚至胆怯的孩子。张老师为了让孩子打开自己，则利用家访的方式拜访了小莹的家。在家访的过程中，与她的父母交谈了学习方面的情况后又谈及了小莹的性格，进一步针对小莹的内向性格做出来了相应的指导与建议。在开学后，张老师明显的发现平时不爱积极举手的小莹在课上举手的次数变多了，甚至课后还会主动跟老师聊天背课文。小莹同学的变化让张老师甚是开心！ 张老师在这次家访中体会到了，家访中的沟通是有巨大价值的，感觉到这粒种子在自己的呵护下，已经生根发芽，准备开出希望之花！ 　　张韵泽老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲大赛中则给我们分享的家访故事是关于她班上的一名叛逆心较强的同学的相关事情。 在张老师第一次担任班主任以来，班里有这样一位让她印象深刻的同学。这位同学容易冲动，经常与同学发生冲突，而且更不把老师放在眼里，每次和他强调班级纪律时都会摆出一副不屑一顾的表情。由此，张老师对孩子进行了家访。在家访期间才了解到，他的父母在他小时候就离异了，都是爷爷奶奶照顾他，他的父母工作也比较繁忙，孩子平时都在托管，只有到晚上奶奶才去接他回家，一到周末家里就剩他一人。了解到这些后，张老师的内心不禁有了一丝的触动。之后，张老师针对他的特点给他布置了一些有意义的任务。比如，这位同学很热爱劳动，张老师就让他做了卫生组长；放学前负责提醒同学们关灯关窗等。一开始这位同学也会因为一些同学之间的小事而冲动，出现违反校规校纪的情况，但张老师知道孩子的改变不是一蹴而就的，由此也就会经常通过微信、电话等形式与孩子的家长保持密切的联系。让他们能够及时的了解孩子的学习和生活状态，多关注孩子，进步时，请他们给予他更多支持与鼓励，出现问题时，一起帮助孩子分析问题，解决困难。通过建议式的唤醒，共商式的讨论，肯定式的引导促进孩子的改变。慢慢地，张老师发现他真的一点点在进步，同学们也逐渐认可了这位同学。在今年班里投票选择优秀学生时，这位同学甚至获得了全班第三的票数。张老师和家长都感到很欣慰！ 也正是在这次家访中，张老师意识到家访工作何其重要，更加认识到教育过程中要充满期待，如果把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。 　　秦慧敏老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲大赛中则给我们分享的家访故事是关于她班上的一位乖巧可爱而又不引人注目的小女生的相关事情。 秦老师的班里有这么一个乖巧可爱却不引人注目的小女生，秦老师在和她日常的交流过程中，总是隐隐约约觉得，她是个“潜力股”，因为透过她清澈的眼神，仿佛感受到了平静的外表下有颗不安的心在跳动。于是，借着学校安排家访的契机，秦老师决定将阵地，从老师的主场——学校和课堂，转移到她最熟悉的环境——她的家里。当秦老师在和家长沟通好家访的有关事宜时，就关注到孩子的社交平台发布了这样一条状态“老师要来家访了，好激动。”通过这条状态，秦老师分析出这个孩子是期待这次家访的，她和其他默不作声的孩子一样，渴望着被关注，被看见、被重视。 从进入家门的那一声问候起，心与心的距离的便近了几分。促膝而坐的真挚畅谈，由浅入深的思考讨论，验证了自己的猜想，这个乖巧的小姑娘内心十分火热。她想要进步却羞于表达，想要展现自我却缺乏勇气。虽然家里人的鼓励对她有非常大的帮助，但她却很少向父母袒露自己的心声。她崇拜班里风风火火的、与她性格截然相反的同学，因为那是她内心想要成为的样子。后来，秦慧敏老师同这位学生进行了深入的交流，同时在不断地鼓励她要自信起来，要勇敢地展现自己。在新的学期来临后，她好像把老师的话听到了内心，她开始有了些许的变化。不仅课上回答问题越来越积极，课后提问的次数也在增加。秦老师在她的眼神里，看到了光，在她的内心里看到了已经开始熊熊燃烧的烈火。 秦慧敏老师在这次家访中意识到，每一个孩子都是一颗独特而珍贵的种子，需要沐浴阳光和雨露才能茁壮成长。身为教师，我们的看见和关注就是对孩子最好的浇灌与呵护。教育之路，平凡而漫长，而自己将继续风雨兼程，无问西东！ 　　马红丽老师在这次“讲有情家访故事”主题演讲大赛中则给我们分享的家访故事则是关于她班上小萱同学的相关事情。 小萱是一个文静的小姑娘，由于她的内向，所以她几乎不会积极发言。再加上成绩平平，她在班上算是普通不能再普通的学生啦。而且马老师也知道他有一个严厉的父亲，严格到一旦小姑娘做错了事情就会对她进行家暴的程度。正是对这个小萱父亲的粗浅印象，马老师联系了这位同学的父亲，对此要通过家访的方式和她的父亲进行交流沟通。当马老师以家访的方式走进小萱的家门后，通过与小萱父亲的言谈中发现，小萱的父亲是一位事业辉煌的父亲，再直到和小萱的父亲谈及起小萱的学习近况时，这位父亲竟然出现了出乎意料的举动，他开始以自己女生在写作方面能力的提升而感到骄傲和自豪，进而小萱也开始放下防备之心而慢慢的靠近自己。也正是这次家访中，小萱开始自信起来，而他的父亲看到孩子的变化这一连锁反应后也开始多以包容和鼓励的心态对待小萱了。 马老师在这次家访中而得到的感悟就是，对于个性差异明显、家庭环境各异、问题表现迥异的孩子，我们能做的除了教书育人之外，就是架起家校沟通的桥梁，携手家长，绽放每一位孩子的精彩。 结语篇 　　家访是心的呼唤，家访是情的交流，家访是爱的传递。行动中、话语间、眼神里，我们看到的是一种责任、一份放心，一份期待。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”开展有效家访就是进行心心相印的真教育。家访不仅能帮助家校双方加深交流，也能让教育更有温度 编辑：李潇雅审核：孟建峰王兴终审：孙文