沐教研之风促专业成长—暨小学语文教研研讨会

杜欣燃

春之美，在其生机和活力； 教之道，在其精研与深耕。 春风能吹皱一池灵动的春水， 教研之风能荡起成长的涟漪！ 　　为全面落实新课标精神，研讨新课改下的小学语文课堂教学，2023年4月19日在奎德素小学召开了主题为“读通课标，读懂教材，教好语文”的小学语文教学研讨会，本次研讨会历时一天，共三个环节。 活动在陈书记热情真挚，谦虚温暖的讲话中拉开了帷幕。 观摩展示课 　　第一个环节：三位老师做观摩展示课。 奎德素小学的谭智杰老师带来二年级语文课《雷雨》。 谭老师在教学中以学生为主体，充分体现了新课标的核心理念，尊重学生的情感体验，坚持让学生以读为主，引导学生在读中学、读中悟。采用听读、个别读、引读、带着感受读等多种形式，既加深了对课文内容的理解，感受到雨前、雨中和雨后的景色变化，又使"有感情地朗读"这一目标落到实处。 "知之者，不如好知者，好知者，不如乐之者"，兴趣是学习最好的老师。课堂上，谭教师运用生动形象的多媒体课件展示情境，把学生的兴趣和注意力引上学习之路，让孩子们身临其境，切身体会雷雨中、雷雨后的情景，给孩子们留下了丰富的想象空间，用兴趣的火花点燃智慧之花。谭老师的课堂教学设计可谓"精心"、"用心"、"有心"。 　　沙海小学的杜翠娟老师带来的五年级《刷子李》一课。 “授之以鱼，不如授之以渔。” 在这堂课中，杜老师教给学生读书的方法。先让学生画出了体现刷子技艺高超的句子，然后再通过品读，引导学生感悟到冯骥才先生是通过对刷子李的外貌、动作、语言描写来，体现他“技艺高超”这一特点的，从而刻画刷子李的人物形象。 除此以外，杜老师还让学生通过讨论，探究作者为什么要描写曹小三这个人物，聚焦曹小三的心理描写去体会侧面描写方法，初步学习侧面描写。 杜老师的这节课能够注意到习作单元教学的整体性，在教学内容上，在教学重点上，注意前后勾连，瞻前顾后，层层推进，教给学生阅读和写作的方法，以此提高学生的写作能力。 　　最后一节课是由五小的丁娜老师带来的绘本阅读课《小真的长头发》。 丁老师从绘本的基本结构：封面、环衬、扉页、正文、封底等方面娓娓道来，通过丁老师的讲解让我知道，原来第一次拿到绘本时，不读文字先读图，绘本文字的阅读应该与图画相结合。 课堂中，丁老师也抓住绘本“读图”这一特点带领孩子走进绘本，让孩子去感受小真的长发能干什么，能钓鱼，能套牛、能晾衣服……充分感受长头发的神奇功能。在课堂教学中，丁老师不仅重视图文阅读，还加入了角色朗读，在朗读中，孩子们的阅读兴趣充分被激发，在读中孩子们也体会到了故事带来的奇思妙想。 教学说明 　　第二个环节，三位老师进行教学说明。老师们用精练的语言，从教学目标、教学重难点、教学过程，等方面对设计意图进行阐述。 评课讲座 　　刘亚娟主任带来讲座“读通课标，读懂教材，教好语文”，她围绕着三个方面进行讲座并对三节课进行讲评。 她从核心素养四大方面将起，既：文化自信为魂，语言运用为基，思维能力为翅，审美创新为颜，他们是整个课程的经。又结合三节观摩课具体讲述如何在教学中提高学生的语文能力：识字与写作，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究，他们是课程的纬。接下来她又着重讲解如何以学习任务群的形式来组织和呈现教学内容。她从学习任务群的特点、教师的作用、实施任务等方面进行详细讲解。 "双减"背景下，我们要提高些什么？ 刘主任从“双减”的目标、如何激发学生学习兴趣，教学生方法，及在"双减"和"五项管理"的教育改革新形势下，如何提高学生阅读量和核心素养等方面进行讲座。 最后她分享了自己的从教经历，以自己的亲身经历来诠释“教育要根植于爱”！从她的讲座以及教学经验分享中，我体会到只有对教育对孩子满腔热情，才能真切的深研教材，找到教育好学生的方法。我要做一个有“爱”的老师。 　　接下来是有安然主任带来的， “课标导航，走进经典童书，阅读赋能，开启高效课堂”。安主任先对三节课进行点评，侧重于绘本课倡导教师引导学生多读书。安主任结合观摩课讲解何为“阅读循环圈”既：选书、读书、聊书，并分享讨论模式的四种表达：说给自己听、说给别人听、聊出新想法、大家一起来发言。 听完安主任的讲座，结合我班学生的特点，我认为教孩子读书首先教师要爱上读书，从中挑选出适合孩子们读的书，在潜移默化中培养他们阅读的方法，在日积月累中提高他们的表达能力，习作能力。让阅读一直陪伴孩子生活的点滴，才能更好的学习语文。 　　“ 人间四月芳菲尽，教研之花始盛开”！ 本次教研活动中，听了三位教师的课及两位专家的讲座，我有所感悟颇深：语文教学就是要扎扎实实，从字、词、句、再到篇章的学习，要一步一个脚印，教会学生学习的方法，作为教师要懂得学生学习的规律，不可以急于求成。 学无止境，教无止境，研无止境，探索课堂教学我会一直在路上！相信在吹过四月的风，沐过六月的雨后，我的课堂上定会绽放出斑斓艳丽的“语文之花”！