<p class="ql-block"> “墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花”，为了贯彻落实新课标，关注学生语文阅读素养，我校坚持科研课题研究，用以指导教学更好地发展。4月19日下午，在翁源县骨干教师跟岗活动中，南枫小学在六楼录播室开展了语文课题研究成果展示活动，活动由朱颖老师主持，由梁小燕老师和黄晓玲老师呈现两节精彩的阅读课例。</p> <p class="ql-block"> 下午第一节课，由梁老师进行优秀课例展示。梁老师围绕课题《小学语文高年段阅读教学课内外有效衔接的策略研究》，结合学生的认知特点和阅读水平以及文本的特点，以《鲁滨逊漂流记》一课为例，将梗概部分内容和节选部分内容的学习安排得非常合理，并将课内的文本与课外的名著进行有机融合，板块清晰，重点突出，环环相扣，层层深入，既注重了学生语文表达能力的培养，又注重学生情感态度价值观的引导。</p> <p class="ql-block"> 《鲁滨逊漂流记》一书内容故事性强，富有趣味，学生的阅读兴趣也较高。梁老师本堂课的设计有梯度，任务设计符合六年级的认知水平又能有所深入。她引导学生结合具体故事情节、小组交流探讨、朗读等形式把握鲁滨逊荒岛求生过程中所展现的人物形象，探寻生存的意义，让学生在课堂上能有所品、有所思、有所得。</p> <p class="ql-block"> 整节课学生们积极思考，踊跃发言，一起探讨鲁滨逊的性格特点。学生做到了多元、立体地评价人物，在评价的过程中，又是对故事情节的又一次深入了解。整节课既轻松又完整，极大地激发了孩子们的学习热情，取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> “授之以鱼不如授之以渔”。梁老师引导自主学习，阅读教学中，教学生学会自主阅读的方法，成为阅读学习的主人，提高了学生的阅读能力、探究意识和创新精神。</p> <p class="ql-block"> 第二节群文阅读公开课由黄晓玲老师执教，黄老师根据《小学中年段寓言类群文阅读教学策略研究》的课题，确定本次议题为：寓言中的对比。四年级学生已经对寓言有了初步的感性认识，由于寓言更具哲理性、讽喻性，为培养学生的思维能力提供了很好的契机。基于此，黄老师围绕群文阅读中的“对比”策略，采取N篇课外文本的组文方式，精心选取了一组群文。</p> <p class="ql-block"> 这组寓言围绕故事中对比手法的运用，在对人物性格和结局的比较分析中感悟寓意，借助求同思维,学习内容、方法相互渗透，有机整合。黄老师在引导学生回顾寓言故事的基础上，通过聚焦提炼出的“寓言中的对比”这一议题，用聊对比、引对比、找对比、用对比的方法展开教学，整堂课环环相扣，层层递进。</p> <p class="ql-block"> 课堂伊始，黄老师引导学生通过观察图片、上课现场以及视频回顾已学寓言，聊对比。接着，以《浓烟和烟囱》这篇寓言引出对比，引导学生从寓言中的人物描写进行分析，突出他们在性格和结局的不同，培养学生比较辨别的思维能力。接着，学生自主阅读《松鼠和松鸡》、《白帆和木桨》两篇文章后，小组合作学习，通过勾画关键词句、填写读书单，交流阅读成果。学生在选文内寻找对比，对人物特点进行辨析评价，悟出寓言哲理，感受到这些对比让人物形象更加丰满，受到的启示更加深刻。接着，黄老师让学生感受三则寓言故事中人物的语言、动作、神态等对比方法，迁移运用对比手法创编小故事，鼓励学生充分发挥想象大胆续编情节,培养了学生的创造性思维能力，进一步发挥寓言哲理性强、思辨性突出的特点，引导学生展开逆向思维、发散思维等多角度训练，以提高学生的高阶思维品质。本环节由读到写，读写并重，在表达与写作中让学生体会对比写法的应用，并在联系实际生活中加以理解和体会。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次活动，让我们再次领略了阅读教学的魅力，充分地认识了在教学中落实教学策略的重要性和必要性。这也激励我们在阅读教学中且行且思，共同研讨，为孩子的人生打好底色，为学生的终身学习奠定基础。</p> <p class="ql-block">摄影：朱颖</p><p class="ql-block">撰稿：黄晓玲</p><p class="ql-block">审核：陈燕 文敏</p>