学习新课标赋能新课堂——第三小学新课标落地教学经验交流会

第三小学

为了深入贯彻落实2022版新课程标准的精神，让教师全面了解、准确把握新课程的实质和主要变化，践行新理念，提升教学能力，打造乐学、趣学、高效的课堂，让学生获得更多的学习体验，促进学生全面发展。第三小学于4月18日、19日举行“学习新课标赋能新课堂”教学经验交流会。本次交流会共分语文和数学英语科学两个会场。 交流会在张灵童主任的主持下拉开了帷幕。 经验交流篇语文专场 王红君老师分享的题目是《任务驱动式语文教学的设计与实施》。新课标倡导“实践参与、合作交流的学习方式和任务型教学途径”。任务驱动式教学模式，使学生学会学习，使教师改变教学观念和教学行为，体现了素质教育的理念。她以《白鹅》一课为例从四个方面交流：一、抛出任务，展示目标。二、尝试任务、自主探究。三、交流任务，合作探究。四、延伸任务，实践探究。“任务驱动”式探究的运用，体现了以“任务为主线，教师为主导、学生为主体”的特征。“任务驱动”的过程，正是学生情感、态度、价值观全面发展的过程。 马春红老师交流的主题是读书，义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发，倡导少做题.多读书.好读书.读好书.读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。她以此为准则，认真落实到语文教学中。一、师生共读一本书，整合课本中的教学资源，开展共读一本书综合实践活动；二、在读中梳理作品的基本内容，借助思维导图、精美小报、读书卡、课本剧表演等形式，提高读书品味，提升内涵；三、阐述读书对学生各方面发展的巨大影响。马老师借助PPT分享了自己带着学生读书的点点滴滴（每天发群公告倡议学生读书、对于每天打卡的学生进行个性化的评价、多元化的鼓励与交流），做法非常值得每位教师借鉴。 周金凤老师从“对新课标关于写字教学要求的解读与落实”方面以《用心练字、用心课内、用心坚持》为题谈自己的感悟。周老师一直从事低年级教学，自己写一手规范、美观的中国字，对学生的要求自然很高。一、标准高一点；二、示范多一些，教师的示范很重要，一横，一竖，一撇，一捺……她强调要笔笔指导到位。要从板书示范、作业本示范写字、打卡示范、练习本示范、展板书写示范等来进行强化指导；三、鼓励多一点；用具体事例谈自己的做法，给老师们以启迪！ 王艳丽老师长期从事低年级教学，她从三方面介绍了自己在教学实践中的具体做法：一、重视培养学生的语文核心素养；二、高度重视识字与写字；三、重视“整本书阅读”。她认为新课标还有很多需要教师们继续深入研读的部分，想要完全解读和渗透还需经历一段较长的时间。她会继续不断学习，在今后的教学工作过程中不断践行，结合“双减”政策，让新的教育教学惠及每一个学生，让每一个学生在教育新时代的阳光下健康快乐的成长! 　　耿晓萍老师分享的题目是《研整本教材，悟编写意图》，包括两方面：一、研读新课标；二、研读整本教材；重点介绍了如何研读整本书，如何解读单元导语页、课文、语文园地、习作等，让所有教师明白一定要好好研读新课标和整本教材，领悟其内涵。只有这样，才能了解各单元之间知识的内在联系，才能掌握各单元的单元目标，才能设计每节课的教学目标，教学过程更有针对性。她的分享为每一位教师更深入更透彻研读教材做了很好的示范！ 蒙进老师交流的题目是《优化语文课堂教学设计切实提高课堂教学效率》，她结合三年级语文下册第四单元的课文《花钟》，从三方面来谈谈感受和心得。一、精心设计导语，激发学习动机。二、重视学生思维能力的培养。三、适当进行读写结合，引导学生仿写，提高学生的习作水平。她认为语文教学，教师要做的事是引导、点拨和示范，学生要做的事是阅读、思考、品悟和运用。作为语文教师，要努力优化我们的课堂教学，把课上得简单、生动、高效和智慧。让学生乐学语文，会学语文。 牛静老师以《自相矛盾》为例，浅谈如何将新课标理念落实到语文课堂教学中。她将整节课设计了三个学习任务：一、时空对话我会读；二、访古寻友我会解；三、穿越古今我会演。任务三中教师利用学习单，让学生完成思维导图。当学生慢慢沉浸到字词里时，思维也被慢慢打开，学生会逐渐发现路人的辩证思维。学生发现，此时存在两种情形，盾陷和盾不陷，盾陷则证明世上没有莫能陷之盾；盾不陷，则证明世上没有无不陷之矛。她的分享让教师们明晰，每个学习任务不是碎片化的，是共同指向学生核心素养发展的整体。 　　校领导和全体语文教师认真倾听、用心记忆。 数学英语科学专场数学篇 王丽君老师谈自己在数学教学实践中的一些做法和感悟。首先她觉得应重视养成教育，培养良好的习惯。在教学过程中让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好学习习惯，会让孩子们终生受益。对学生提出的最基本的要求是:会听讲，会学习，会做作业。其次就是严谨施教，把握教材，向40分钟课堂要质量。作为新教师她觉得要不断丰富自我，努力提高自身综合素质，将所学渗透课堂教学，让孩子们成为真正的受益者！ 贾素敏老师分享的主题是《如何提高学生的计算能力》新课标指出：“提高学生的计算能力，有助于提高学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。”贾老师通过三种做法提高学生的计算能力：一、培养口算能力，节省笔算时间；二、熟记常用数据，提高计算速度；三、培养良好的计算习惯，促进计算能力的提高。计算教学需要每位教师从平时的教学常规抓起，从细节入手，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生的计算能力，从而促进学生的全面发展。 谷秀平老师交流的题目是《低年级解决问题教学如何在课堂上有效实施》。谷老师首先分析了低年级解决问题教学的现状；接下来用具体事例介绍低年级解决问题教学的具体做法：1.教给学生找数学信息和问题的方法；2.教给学生分析解决问题的方法；她强调在低年级数学教学中，不同的学生有不同的理解水平，不同的接受新知识的能力，作为数学教师能做之事就是要从小学一年级开始尽量缩短这样的差距，同时又最大限度的让每一个孩子都能有大的进步和提升，让孩子喜欢数学、爱上数学。 英语篇 雷红凤老师交流的题目是《新课标在课堂中的应用分享》。她浅谈了新课标的变化以及在新课标的引领下，自己的英语课堂教学发生的变化。重点讲到面对新课标中出现的诸多变化，教师在英语课堂教学中也要跟上步伐，不断实践。一、教师备课的改变；二、教学设计的变化；三、课堂教学的变化；四、作业设计的变化；五、教师素养的变化。 　　王桂艳老师分享的课题是《沐“新课标”之春风，育“时代”之“新人”》。首先在课堂教学中，关注英语核心素养之一的 “培育文化意识”。其次是发展学生的语言能力。第三，就是注重学生学习能力的提高。最后就是要提升学生的思维品质。俗话说：“活到老，学到老。”新课标的颁布后，作为英语教师也要紧跟步伐，赋能新课堂。 科学篇 　　白秀环老师首先从培养学生的科学素养展开交流，结合课例介绍如何培养学生对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处。其次注重探究式的学习模式，改变原来讲授模式，让学生主动探究成为学习的主人。 　　主抓教学领导及全体数学英语科学教师参加交流会，用心记录！ 总结篇 　　熊光敏副校长针对本次活动进行总结。教师们从三个方面讲解如何践行新课标，赋能新课堂。第一方面：对比新旧课标的不同，讲解如何用新课标的理念解读教材，进行备课。第二方面：结合具体的课例讲解如何在课堂上落实新课标。第三方面：针对具体的单项教学，如书写、读书、计算、解决问题等讲解如何提高学生能力和学科素养。 颁奖篇 　　周晓静校长为每位发言教师颁发荣誉证书。 眼中有课标，脚下有路径。肩上有师责，心中有师德。道阻且长，行则将至。第三小学全体教师抓学习促提升，全面提高课堂教学水平，在教书育人的道路上学中思，思中悟，悟中行。