【精研整合备课聚焦接力课堂】寿光市圣城小学教研联盟--化龙学区英语课堂教学研讨活动纪实

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春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。在这生机勃勃的四月，寿光市圣城小学教研联盟—化龙学区教研活动如期举行。此次联盟教研，化龙镇教育学区英语团队精研单元整合备课，以“接力课”的形式就“新课标背景下的学教评一致性实施”进行了课堂展示。 　　来自圣城小学、汇文学校、台头镇教育学区以及化龙镇教育学区的英语老师参与了此次听评教研，寿光市小学教研室英语教研员王君主任亲临活动现场听课，并给予了细致指导。 接力课堂，探索单元整合范式 　　第一节课是化龙镇裴岭小学宋敏老师执教的六年级下册Module9Lesson2的新授课，这是单元整合的第二课时。课前，先通过播放“friends主题视频”，及时将学生注意力拉至课堂，同时传达出友谊万岁的信息，为本节课的学习做好氛围铺垫。 　　课堂以照片导入，带领同学们回忆学校生活，进而联想到即将到来的毕业告别，自然而然进入本节课学习。整节课以“玲玲跟自己的学校告别”为主线，通过课文学习、问题启发，逐步总结出告别信的书写方式，让同学们对写信的框架结构有了基本了解，为后面同学们着手写信奠定了基础。宋老师的课内容丰富，环节之间衔接自然。评价的组长负责制，节省了教师时间；每个任务环节的评价标准合理有效，利于同学们对自己的表现做出正确评价，也有助于调动同学们学习的积极性。在时间的把握上也恰到好处，完成了自己计划完成的教学任务，实现了本节课的教学目标。 　　第二节课是由化龙镇辛店小学韩玉杰老师执教的同单元第三课时，是承接宋敏老师的课进行的复习和写作课。在简单的复习Unit1和Unit2的基础上进行内容整合，一步步引导学生熟悉写告别信的格式和内容。 　　韩老师的课氛围感很强，情境整体拉满。课前播放friends主题的绘本视频，搭配舒缓的配音，可以让孩子们尽快融入课堂，奠定了本课基调。导入环节的chant部分,孩子们一起挥手，瞬间进入毕业季情境，不自觉被感染了。结束环节的韩老师给学生们的祝福娓娓道来，搭配背景音乐，将这节课推入高潮。 有教有研探究课堂评价利用 　　评课环节： 对宋老师的评课：1.宋老师讲课语调比较和缓温柔，学生们的学习激情没有充分调动起来。虽然宋老师做得也不错，但是我感觉还可以做得更好。2.板书全是用的贴纸，没有用到手写，虽然贴得内容很简洁清晰，但是建议部分重点单词短语用手写。3.在通过回答问题学习课文的时候，只让学生们跟读了单词短语，建议读完单词短语后把句子连起来读一读。4.由组长统计小组内分数，因为各小组对大人规则理解不用，导致最后得分相差悬殊。建议让同学们明确得分标准。 　　对韩老师的评课：1.韩老师上的是复习和习作课，对于Module9Unit1的复习比较细致，学生对How, what, wishes三部分的句子了解比较透彻，为后面的习作奠定了基础。2.教师在发出课堂指令后，发现学生不懂的情况，及时汉语补充，避免了课堂冷场的情况。3.在习作指导中，提示学生注重细节和书写，有利于学生个人素养的提升。4.评价设计多样化，有自评，互评，小组评。总体来说，教师良好的个人素养带动学生积极发挥，师生配合较好，学习效率高！ 学有所得紧跟思路沐光而行 　　研后感悟： 评课结束，王君主任作总结性点评和指导，她指出：并不是每一个任务都要有评价，有评价就要给孩子们评价具体。每个任务的评价标准要根据自己的实际情况去设定。她强调：要什么评什么，评什么才有什么。我们要清楚让孩子们达到什么目标，根据这个目标去设定我们的每一个学习任务。 针对提高学生写作水平，她给出5个建议：一是肯定要练好英文书写；二是肯定要从仿写开始。三是肯定从写段落开始；四是从真情实感开始；五是变换主语，要学会活用连词、副词。五个建议让大家受益匪浅！ 一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。在今后的教学中，我们应当继续加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。 　　面对这样一场思想盛宴，在场的老师们一会儿用手机拍照记录，一会儿在本子上健笔如飞，聚精会神听讲，认真记录笔记，积极思考感悟，学习氛围浓厚。 　　大道至简，道不远人；岁月清浅，学无止境。参与教研的英语老师们在此次教研学习中，对“学评教一致性”在大单元整合背景下的课堂的具体落地，有了更加深入的思考，同时也对学习目标、学习任务、评价标准的制定上有了进一步的认识。 “一年之计在于春”，化龙镇教育学区英语教研团队将以此次联盟教研为抓手，以研促教、不负韶华，且思且行且成长，深耕课堂、提质增效，让教研之花在课堂中绽放。