<p class="ql-block"> 为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，研究 “阅读助推核心素养提升”的有效路径，探索小学英语主教材与绘本阅读的深度融合在课堂教学中的实施策略，切实推进教材和绘本双重育人功能的理论与实践探究，4年19日上午全市小学英语“阅读助推核心素养提升”研讨活动在线上开展，嘉祥县纸坊镇全体英语教师参与了此次线上研讨活动。</p><p class="ql-block"> 本次教研活动分为四部分：</p><p class="ql-block"> 1.观摩课：鲁科版教材五年级下册第五单元第三课时 《He goes to school by school bus.》 </p><p class="ql-block"> 2.经验介绍 </p><p class="ql-block"> 3.省研讨会学习收获交流 </p><p class="ql-block"> 4.活动总结</p> <p class="ql-block"><b>精彩课堂</b></p> <p class="ql-block"> 来自任城区唐口中心小学的陈洁老师带来了课例：鲁科版教材五年级下册第五单元第三课时《He goes to school by school bus.》陈老师以信作为本次教学切入点，信贯穿了教学的开头和结尾，通过设置一些问题，以略读、细读、深层阅读的递进模式，让学生更好理解课本内容，解决问题。根据文本内容进行拓展，展示Guo Liang的乡村生活和绘本Claire的澳大利亚乡村生活，体现了乡村生活的多姿多彩。陈老师深耕课堂，借绘本之力，当知识活学活用后，英语核心素养中的语言能力，文化意识，思维品质就体现出来了！</p> <p class="ql-block"><b>经验分享</b></p> <p class="ql-block"> 任城区唐口中心小学王岩岩老师带来了题为 《“悦”读绘本提素养，深度融合促成长》的经验分享：王老师从为什么要把绘本融入主教材、怎样把主教材与绘本有效融合、融合后的效果如何三个方面阐述了观点，指出主教材与绘本深度融合的重要性、必要性，通过文本猜测，实现了核心素养下思维训练的目的，在课题研究下创设了新型的教学方式，探索了教材与绘本的嵌入式和衔接式两种融合方式，发展了学生的阅读能力，提升了学生的核心素养。</p><p class="ql-block"> 济宁市东门大街小学李鹏老师带来了题为《单元引领同聚力，且行且思共前行》的经验分享:李老师从专家引领、理论学习、集体研讨、成果展示四个方面进行分享，讲述了不同的阶段下大单元解读、评价方式多元化，锻炼学生自评、互评，学生逐渐熟练运用简单的英语语言来进行评价，进一步培养了学生的思维能力。</p><p class="ql-block"> 济宁市实验小学李祥艳老师带来了题为《探单元整体教学之路，研教学评一体化》：李老师以《Family》为例，提出的4个子主题相互递进，最后形成大单元主题。只有真正将教学的层次性落到实处，在教学环节的实施过程中给予学生充足的时间去思索，学生的思维能力才能得到提升。</p> <p class="ql-block"><b>省研讨会学习收获交流</b></p> <p class="ql-block"> 任城区唐口中心小学陈洁老师对参加的省研讨会进行了学习收获交流，展示了淄博团队优秀课例，并对自己的教学设计理念进行了阐述，分享了本次观摩课的教学反思。</p> <p class="ql-block"><b>活动总结</b></p> <p class="ql-block"> 济宁市教育科学研究院的蒋航老师对本次活动进行了全面总结，蒋老师对老师们的精彩课堂和经验分享给予了充分肯定，对今后英语教学研究提出了要求：继续深研课标，清楚了解其性质、目的、课程内容 ；继续重视阅读 ，阅读对提升核心素养作用，发挥学生主管能动性，培养学生良好阅读习惯。通过蒋航老师的分享，让老师们对基于核心素养背景下的小学英语阅读教学有了更加深刻的认识，不仅要引导学生通过文本阅读掌握基本的语言知识和语言技能，同时，还要注重培养学生良好的阅读思维品质；关注阅读的思想性、文化性，在阅读中渗透情感、态度、价值观的教育，让学生既要学会阅读英语，还要学会阅读世界。</p> <p class="ql-block"> 教学之路绵长，研究之路精深，通过本次主题教研活动，纸坊镇全体英语教师对阅读教学有了更深的理解。往后，我们将齐心协力，同扶共往，集思广益，加强研究，努力精进课堂教学水平，提升教学质量，让学生在英语学习中提高语言能力，在阅读中锻炼思维品质，落实“双减”高质量育人目标。</p>