<p class="ql-block"> 春风拂面春意暖，不负春光与时行。为进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，研究“阅读助推核心素养提升”的有效路径，探索小学英语主教材与绘本阅读的深度融合在课堂教学中的实施策略，切实推进教材和绘本双重育人功能的理论与实践探究，4月19日上午，济宁市小学英语“阅读助推核心素养提升”研讨活动在任城区唐口中心小学举行。</p> <p class="ql-block"> 参加活动的领导有济宁市教育科学研究院小学及学前教育教研部蒋航主任，任城区教育教学研究中心小学教研室曹清梅主任，任城区教育教学研究中心小学英语教研员郑长建老师，任城区唐口中心小学胡建坤校长。全市近2000位教师积极参与了本次研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动共有五项议程：一、开幕式；二、课例观摩；三、经验介绍；四、省研讨会学习收获交流；五、活动总结。</p> 开幕式 <p class="ql-block"> 活动伊始，任城区唐口中心小学胡建坤校长致欢迎辞，代表本次活动的主办学校对莅临活动现场的各位领导和参加本次活动的各位老师表示诚挚欢迎。致辞中，胡校长对任城区唐口中心小学如何落实小学英语新课标理念，深化课堂教学改革，探索主教材与绘本深度融合的重要意义进行了阐述，并表示任城区唐口中心小学将继续以只争朝夕的态度，时不我待的精神，扎实推进单元整体教学的落实，践行新课程标准提出的全景育人蓝图。</p> 三尺讲台勤耕耘 用心打磨出精品 <p class="ql-block"> 与会老师首先观摩了由唐口中心小学的陈洁老师执教的五年级下册第五单元第三课《He goes to school by school bus》。本节课陈洁老师结合单元教学理念，基于主教材与绘本共同的乡村生活话题，以“信”为切入点将主教材与绘本《A letter from Claire》深度融合，对本节课内容进行了整合创编，设计了Scan and circle、Read and stick等课堂活动，注重教学评一体化设计，拓宽了学生视野，丰富了学生心灵，提高了学生的阅读能力，较好地落实了核心素养目标。</p> 他山之石可攻玉，智慧碰撞出火花 <p class="ql-block"> 任城区唐口中心小学王岩岩老师带来的经验交流《“悦”读绘本提素养 深度融合促成长》，王岩岩老师从为什么要把绘本融入主教材，怎样把主教材与绘本有效融合，融合后的效果如何三个方面对自己研究的课题进行了详细讲述。王岩岩老师的分享让我们对主教材与绘本深度融合有了更深入的理解。</p> <p class="ql-block"> 济宁市东门大街小学李鹏老师带来的经验交流《单元引领同聚力 且行且思共前行》，李鹏老师结合自己学校开展的教研活动为大家分享了探索大单元教学之路。立足新课标，聚焦学科核心素养，李老师的分享让我们真正看到了扎扎实实教学，认认真真教研，以赛促学，以学促行，真正践行了大单元教学。</p> <p class="ql-block"> 济宁市实验小学李祥艳老师带来的经验交流《探单元整体教学之路 研“教-学-评”一体化之法》，李祥艳老师从“教-学-评”的理论基础、单元规划、课例分享、整体评价、梳理反思五个方面为大家做了细致地阐述。李祥艳老师的分享将“教-学-评”一体化的教学理念融入具体的案例，深入浅出，让我们对大单元“教-学-评”一体化有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 任城区唐口中心小学陈洁老师参加了“山东省小学英语大单元整体教学设计优秀案例展示与研讨”活动，她从课堂教学资源的丰富多样性、分层布置作业、教学评价三个方面作了题为《学无止境思无涯 研思结合促成长》的学习收获交流，并对今天的课堂教学进行了反思。相信我们都逐渐打开了思维，也具有了更长远的整合意识。</p> 高端引领沐春风 教改之花遍地开 <p class="ql-block"> 会议最后，由济宁市教科院蒋主任进行会议总结。蒋主任特别指出：1.老师们要继续深研课标，课标不是任务，更不是作业，而是让英语教师搞明白为什么教、 教什么、怎么教，怎么评。2.重视阅读，充分发挥阅读对于提升核心素养的作用。为学生提供英语读书角，老师充分发挥主观能动性，培养学生爱上阅读，养成良好阅读的品格。学生通过阅读认识自我，认识世界。3.继续开展阅读主题教研活动，期待看到更多精彩的展示和优秀教师的成长。</p> 相聚云端共教研 携手前进待花开 <p class="ql-block"> “潮平两岸阔，风正一帆悬。” 我们济宁市全体小学英语教师将牢记教育使命，不负韶华，乘教育改革的春风，一路拼搏，一路芬芳！</p> <p class="ql-block">撰稿：王岩岩</p><p class="ql-block">初审：张春梅 朱玉荣</p><p class="ql-block">终审：刘绪厂</p>