<p class="ql-block"> 贯彻落实《指南》可以提高幼儿园教师专业素质和实践能力，《指南》全面、系统地明确了3-6岁每个年龄段幼儿在各学习与发展领域的合理发展期望和目标，也对实现这些目标的具体方法和途径提出了具体、可操作的建议。正确领会和理解《指南》的理念和要求，熟知3-6岁幼儿的身心发展特点和行为表现，是每一个学前教育工作者最基本的专业知识和实践能力要求。《指南》对全面提高幼儿园教师的专业素质和教育实践能力具有重要的指导意义。</p> 集体学习 共促成长 <p class="ql-block"> 幼儿的成长离不开教师的引领，教师的成长离不开专业知识的指导，为提高幼儿园教师的专业化水平，更好的贯彻《指南》精神，促进幼儿园保教质量的提高，楼德镇中心幼儿园集中培训学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由赵老师主持，全体教师参加了本次活动。王园长深入浅出的阐述了《指南》与《纲要》的相同点和不同点以及两者之间的关系，并用《指南》的核心理念，分别对语言、科学、健康、社会、艺术五大领域进行总体剖析，为老师们今后的教育教学明确了方向。</p> <p class="ql-block"> 随后，老师们进行《指南》运用基本测试。“知是行之始，行是知之成”。通过考试，进一步引导、促进了老师们深入思考、大胆探索，尝试运用《指南》解决日常教育实践中的具体问题，将《指南》精神切实贯彻到平时的实际工作之中。</p> 现场观摩 精准把脉 <p class="ql-block"> 为进一步贯彻落实《3～6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，根据市关于“学指南 用指南”的通知要求，4月19日上午，新泰市楼德镇中心幼儿园组织片区幼儿园开展了以学《指南》用《指南》为主题的观摩研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 片区各园园长及教师一起走进新泰市楼德镇中心幼儿园，观摩幼儿自主游戏及材料投放、幼儿表征记录、教师观察状态等，深入幼儿园建构区、沙水区、赛车区、涂鸦区、种植区等多个游戏现场，在真游戏情境中仔细观察幼儿的游戏状态，亲切询问幼儿的游戏想法。</p> <p class="ql-block"> 孩子们自主运用各种游戏材料，开展着各种各样有趣的游戏。</p> <p class="ql-block"> 在这样的自主游戏中，老师们既是游戏的引导者，也充当着观察者、参与者和合作者的角色。他们首先观察着孩子们的活动，记录每个孩子在面对不同材料的反应，然后他们会适时给予引导和帮助，让孩子们能够更随心所欲地沉浸在游戏环境中。</p> 交流研讨 科学引领 <p class="ql-block"> 只有在碰撞中思维才能产生火花，只有在交流中理念才得以升华。</p><p class="ql-block"> 通过经验分享和实地查看，来园观摩组对幼儿自主游戏的开展有了不同的观点和心得。大家根据本园的游戏开展情况，围绕自主游戏中材料的选择与运用、游戏情节的发展、幼儿对游戏规则的理解、教师的介入策略、幼儿自主性与幼儿心理等多个内容展开了讨论</p> <p class="ql-block"> 老师们畅所欲言，各抒己见。不同观点的碰撞，不同经验的交流，为幼儿自主游戏的开展拓宽了新的思路，“幼儿为主体”的游戏组织理念也再一次得到了重申，所有人都在这场热烈的交流研讨中受益匪浅</p> <p class="ql-block"> 通过这次的研讨活动，不仅丰富了户外自主游戏的开展思路，还提升了教师引导幼儿游戏的专业能力，为我园户外自主游戏创设提供更有效的支持。我们将充分汲取这次交流研讨的结果，看到幼儿发展的更多可能性，创造更自主开放的游戏空间，让幼儿成为游戏的主导者、思考者和创造者。</p> <p class="ql-block"> 在今后的工作计划中，幼儿园将继续贯彻、内化《指南》精神，提升教育理念，优化教育行为，切实提高教师的专业能力。</p> <p class="ql-block"> 通过理论加实践的系列教研，有目的性、有针对性、有指导性让老师们收获满满。对《指南》有了更深入和落地的解读，对室内区域材料投放与组织有了更深更全面的认识。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">心中有目标</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">眼中有儿童</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">楼德镇中心幼儿园一直在努力！</p> <p class="ql-block">编辑：苏琪</p><p class="ql-block">审核：郑传俊</p>