<p class="ql-block"> 为落实松山区语文教研会精神，深化教研教学改革，提升课堂教学效果，促使教师快速掌握《松山区语文过关课评价标准和常规》，我校于4月初开始，组织开展了“依模备课”语文教师过关课活动。</p> 集体备课 <p class="ql-block"> 为筹备好此次活动，我校专门召开教研工作会，对本次语文教师过关课活动做了详尽的部署和安排。要求各位主备教师在上过关课前，凝全校之力精心备课、反复磨课，严格按照松山区语文教师过关课的要求设计好每一个教学活动，精准把握课型。</p> <p class="ql-block"> 4月14日，在中心校孙主任的主持下，四位主备老师进行了说课展示，工作坊集体备课活动顺利开展。</p> 过关课展示 <p class="ql-block"> 4月19日，四位教师进行了过关课展示。她们积极准备，潜心研究教材，熟练地采用了现代化教学手段，注重资源的有效整合，教学设计流畅合理，层层深入，学生课堂参与度高，师生互动良好。</p> 刘莹:《荷叶圆圆》 <p class="ql-block"> 刘莹老师语言亲切，教态自然，教学中抓住了这篇课文语言生动的特点，多种方式训练孩子的朗读。学生在反复的朗读中体会到了语言文字的魅力。</p> <p class="ql-block"> 《荷叶圆圆》这篇课文语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真、童趣，让我们感受到夏天的美好。</p> 马颖:《寓言二则》 <p class="ql-block"> 马颖教师执教的是二年级下册《寓言二则》第二课时，她善于运用“教师是学习活动的组织者和引导者”这一新课程理念。在课堂上，以学生为主体，使学生敢想、敢说，让孩子充分展开想象的翅膀，以想象带动学生的感悟体验。</p> <p class="ql-block"> 在课堂中，教师引导学生联系自己的生活体验理解“劝说”、“后悔”等情感，学生表达欲极其强烈，师生互动积极。</p> 张明明:《雷雨》 <p class="ql-block"> 张明明老师执教的是二年级下册《雷雨》这一课。她以生为本，以疑为线，以读代讲，导范结合，使学生在读中感悟，读中理解，进而发现雷雨前，中，后景象变化的特征。</p> 马新颖:《肥皂泡》 <p class="ql-block"> 第四节课是由马新颖老师执教的三年级下册《肥皂泡》第二课时，马老师教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃。</p> <p class="ql-block"> 课堂尾声，马老师引导学生归纳总结学习方法，充分落实语文要素的学习。</p> 评课议课 <p class="ql-block"> 听课结束后，全体老师进行了及时有效的研讨、交流。分享自己在本次活动中的学习感悟，对各位教师的课堂做出了精彩的点评。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作坊坊主对四节课堂进行了总结，充分肯定教师备课和班级训练的成果，同时也依据低段朗读指导课课型要求和松山区语文过关课评价标准，给老师们提出了几点建议和思考。</p> <p class="ql-block"> 本次活动注重教师培养，关注教师成长，让我们看到了我校教师的成长与蜕变。无论是个人业务素质还是课堂整体设计，无论课堂教学的组织能力还是教学语言的规范，教师的进步都是可喜的。教学质量是学校水平的重要保证，希望教师们能以此次过关课活动为新的起点，多研究、勤实践、常反思，早日成长为优秀教师。</p> <p class="ql-block"> “耕耘白知韶光贵，无需扬鞭自奋蹄”。最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的不是冲刺，而是坚持。愿我们每位老师在教学中向下扎根，向上生长；笃志前行，虽远必达！</p>