<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 三月花初见，四月花成海。在落英缤纷的四月里，2023年临沂市小学英语优质课评比在临沂三小如期举行。临沂市小英团的精英人才聚集在临沂三小为全市的英语老师呈现了一场又一场的知识盛宴。</p> <p class="ql-block"> 本次活动主题是在新课标、旧教材背景下，开展单元视域下的学习活动设计，促进学生素养发展。</p> <p class="ql-block"> 比赛共分为两个会场，一共45节课。我与陈静老师在正式比赛前根据课题反复分析，与17日全天在第一会场学习了5节课。</p> <p class="ql-block"> 五节课各有千秋，五位老师都从单元整体教学角度设计教学活动。其中，第二节Changes in me 教学设计别具风格，课前授课教师利用短视频循环播放changes of season, plants, butterflies ,school …以及到最后知识总结视频内容含量非常丰富。既没有占用上课时间，又给学生和听课教师带来了丰厚的知识拓展。本课主讲Then and now中间的教学设计层层递进，既有旧知识的叠加回顾，也有新事物的添加。更有对未来的拓展。授课老师将三至六年级的教本人物按年级整合在一起，如Grade3、Grade4、Ｇread5以及Gread 6他们是孩子们最熟悉的素材，也是台下教师最常用的教材人物。他们随着年级的增长也在变化，与主题遥相呼应。尤其是拓展部分，Guess！What are their jobs in the future？当同学们大胆猜测后，授课教师再次呈现四年级John学功夫的教学内容以及六年级上册what does he do？部分内容，将所有教学内容有机整合，既让学生理解起来有理有据，又给学生提供了重要的语用资料。同时通过future jobs视频展示了几个教材人物的长大后的工作，引起了全场师生的情感共鸣。此处教师顺势引导学生study hard to get the future jobs，情感到位！通过这节课，我在想我们不仅可以单元整体教学设计，也可以整册、整套教材的进行部分整合。创设语境也合理利用语境。每个课时是一个语境每个主题是一个语境，教材整合也可成语境。平时教学中，我们要随时改变只见树木，不见森林的教学设计观念，立足整个单元整册教材甚至整套教材去挖掘知识链，提高学生的核心素养！</p> <p class="ql-block"> 18日上午，我们在第一会场学习了四节课。其中印象深刻的就是这节读写课，授课教师将复杂文本利用museum这条主线逐一穿插起来，进行片段分析，带领学生进行Think and say Think and share 一直在用学生活动观进行课堂，每进一个馆，都有科普知识的普及，学生学的兴趣昂然，台下教师听的意犹未尽。</p> <p class="ql-block"> 18日下午，我们在第二会场学习了三节优秀课例。来自平邑的左老师的五年级下册 Unit 4 When is the art show?Lesson 3 Keep special days by diaries利用改变视角的方式，将读写文本的段落利用两种视角同时呈现在一起。第一视角是Sarah 第二视角是cat 。同一文本两个视角既丰厚了文本也增加了学生的阅读理解，非常新颖独特。每个段落结束都有趣味总结，如第一片段是快板chant，第二片段是sing…课堂结束，台下教师掌声一片。</p> <p class="ql-block"> 是学习亦是收获！</p> <p class="ql-block"> 评选过程中，各位参赛老师准确把握教学重难点，引领学生在自主探究、合作学习中深度思考，掌握知识本质。精巧的教学设计、良好的师生互动，构建出“自主、合作、探究、高效”的英语课堂，注重学生核心素养的培养，英语思维的提升。</p>