融合 · 平等 · 希望—鲁山二幼参加2022年《河南省第七届学前融合教育宣传周》启动仪式

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为深入贯彻落实党的二十大精神，按照《“十四五”特殊教育提升行动计划》文件精神，结合省教育厅工作部署，持续推动我省学前融合教育的发展，将2022年12月7日—13日定为河南省第七届学前融合教育宣传周。鲁山县第二幼儿园在党支部书记、园长李树欣的带领下，于12月7日组织教师观看了宣传周线上启动仪式。 七日下午，孟繁玲教授担任本场讲座主持人。 　　7日下午，周念丽教授作为本场讲座的嘉宾，讲座以“国际视野下的学前融合教育实践探索”为主题从概念之辨、他山之石、实践探索三方面来讲解。根据国际学前融合教育探索研究、围绕着学前融合教育概念和学前特殊儿童概念介绍、学前融合教育高质量发展所具备的要素、学前融合教育实践启示等内容，结合身边60个案例分享了学前融合教育之于儿童发展的意义与价值。主要指导如何通过日常的保教、通过家园共育来让我们的孩子能够冲破藩篱，走向自然，走向绿色盎然的生机之地。依据不同国家对幼儿的教育的相同之处，她强调“每个幼儿都能学习”，而且，她提到每个班都会有特殊儿童，原因是人们的饮食、人的意识更强、人际互动减少。由此，引导教师思考“把特殊儿童看成问题还是问号”，启迪老师们要放下偏见和预设，尊重差异，基于观察和评估，弹性调整教育目标和手段，“努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育。” 　　许家成教授主要以学前融合教育理论为切入点，讲到把融合教育变得容易而有效的方法应建立在支持上。包括支持性课程、支持性教学和支持性环境，还应建立支持团队，包括融合教师、相关团队和家庭社区。应发挥通用设计在课程支持中的重要作用，使个别化计划从个别化教育计划逐渐延展为个别化教育支持计划（IESP，I为个别化、E为教育、S为支持、P为计划或方案），为教师带来了融合教育的新思想，新理念，新感悟。他强调：残障儿童在普通幼儿园中，通过支持得到迫切的教育。获得身份认同，建立伙伴关系，得到多种发展，从幼儿园开始融合是所有学段中成效最好的，随着学段不断增加，融合的难度也会持续增加。 倡议书 我们坚信 每一位儿童，包括特殊需要儿童，都平等地享有接受教育的权利。每一位儿童都有权利自由地选择更加能够发挥自身潜能的受教育方式。在普通学校接受教育，应当成为特殊需要儿童接受教育的首选途径。我们呼吁所有学校都应当坚持“零拒绝”原则，支持适龄特殊需要儿童能够接受高品质的教育。 我们愿意 接受特殊需要儿童本来的样子，迎接他们回归主流社会，不忽视、不排斥、不歧视。从我做起，让“理解、尊重、关心、帮助”的助残精神在我们的血液里流淌，让我们的每一天都充满爱心与真情。从我做起，把关爱落到实处。用殷殷的爱心，热情的双手，去滋润那些特殊需要群体的心田，让点点滴滴，聚沙成塔，涓涓溪流，汇成江河。 我们诚邀 各位教育工作者、家长朋友们、青少年朋友们，从今天开始，关注并支持我们的行动，为每一个孩子创造一个更加融合、更加有利于潜能发展的教育环境尽一份心、出一份力。星星之火，可以燎原，相信每个人微小的力量，一定能引起巨大的改变。