<p class="ql-block ql-indent-1">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动开展前，教师带领孩子展开了讨论--滚筒到底是怎么玩的？可以尝试一下吗？还有其他不一样的玩法吗？孩子们讨论得愈发热闹，于是我们带着这些问题一同走进了滚筒的世界！开始了与“滚筒”的游戏之旅！</p> 1.滚筒初探索 <p class="ql-block">第一阶段♥爬一爬 滚一滚</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师支持:在游戏中教师要做到细心观察,不干扰孩子,遇到问题时,鼓励幼儿用商讨的方法找到原因,想出解决问题的办法,鼓励支持幼儿继续尝试探索。</p> 2.再研究 <p class="ql-block">第二阶段♥我可以站起来了</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们的想象力真的是奇特啊！瞧，滚筒的花样玩法跃然纸上……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分析与反思:通过不断的鼓励，孩子们勇于尝试的信心越来越强烈，作为老师的我们更应该多放手，让孩子探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师支持:我说:"在今天的户外活动时,你们遇到了什么样的问题呢?"</p><p class="ql-block ql-indent-1">问题一:滚筒太窄了,不能长时间平稳站立,很容易掉下来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">问题二:想玩的人很多,但滚筒只有这几个,这可怎么办呢?</p> 3.终实践 <p class="ql-block">第三阶段♥大功告成</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师的感悟: 因为活动准备较充分,过程安排合理,并且采取了幼儿与环境材料、幼儿同伴以及教师的互动的方式，使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展，实现了以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展的目的。在整个活动过程中，教师和幼儿配合较好，教师能及时调整教学策略，幼儿也能较好地在教师的指导和启发下尽情的玩。同时，家长也积极进行了较好的评价。这节活动可不仅使师生之间增强了了解，而且得到了家长的认可，为以后教育教学活动的更好开展开了一个好头,并让孩子们喜欢游戏，热爱游戏。</p>