让“蜗牛”的成长，自由呼吸

寿光世纪凤华幼儿园

她有一个任务，就是跟着许多蜗牛去散步。不蜗牛已经尽力爬，尽管每次总是那么一点点。所以她不能走太快，因为她知道小小的它有大大的梦想重重的壳挂着轻轻的仰望她的小“蜗牛”，每爬一步留下的都是辛勤、努力的汗水她的小“蜗牛”，每爬一步留下的都是闪闪发光的足迹是她的“蜗牛”们让她慢了下来，打开自己的感官，有了自己不曾发现的美好！ 　　她就是凤华幼儿园的张翠云老师，世纪凤华幼儿园的一名普通的老师，她没有吸引人的相貌，但是脸上时常挂着让人温暖的微笑；她没有什么过人的才艺，但是身上却有激动人心的力量。她常常把孩子比作“蜗牛”，它很弱小，它成长很慢，每个人都有自己的速度。作为老师，她尊重孩子的成长规律，让孩子自由自在的享受整个过程。 　　孩子们都喜欢自由自在的，她也希望她的班级能够让孩子自由发展，远离压抑、远离控制。 早上入园后距离吃早饭还有一段时间，她会把这段时间交给孩子们，一晚上没见面的小伙伴，诉说一下思念之情，分享昨天晚上的新鲜事儿；看看小鱼、小蝌蚪们长大了吗；植物角的小芽芽们有没有长高，需不需要浇水。她给与孩子充分的时间去交流，观察和分享的机会。让生活多一些自由时光，让自由成为孩子们一日生活中的“氧气”。通过“加”与“减”两步法，实现“蜗牛”的“有氧”呼吸。 增加时间和权利，让探索更深入 　　在这个自由空间里让孩子获取自身发展的需要，捕捉教育契机，需要改变教育观念，给与孩子时间上的放权，虽然老师有自己的教育计划，但是她也允许孩子有这样继续探索的权利。有一次早入园班里的小瑜在门口菜园的甘蓝上发现一只虫子，带进教室后，引起了很多孩子的兴趣。孩子们纷纷表示要去捉虫子，于是她的集体教学活动时间改成了“捉虫大会”，后来孩子们讨论怎样帮助甘蓝消灭虫子，引发了一系列对虫子的研究。正是她的放手，让孩子内心的需求得到了满足。正是她的放手，才能表现出更多美好的东西。 减少组织和控制，让生活更自主 　　她发现在一日生活中有许多时候是因为老师的集体组织造成了班里的那些“快”孩子的等待和时间的隐形浪费，于是，她把时间交给孩子，比如说户外自主游戏后要做什么呢？是不是要小便、换鞋、洗手、喝奶、画游戏故事、分享，每一个环节“快”的孩子总是要等待最后一个孩子完成才能干下一项工作，她把这个环节交给孩子自行支配，自由选择，在刚开始时会有拥挤，但是在分享时，有的孩子会说：“换鞋子的那里太挤了，所以我先去小便了。”久而久之，孩子们会有自己的策略和路线规划，锻炼了孩子思考问题、解决问题的能力。 　　有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有了兴趣，他就会反复做，就变得专注；就是在这种自由的环境中，孩子们积蓄了成长的力量。 　　自由也是有界限，放手不等于放纵，如果一个孩子没有规则意识，那么长大后也很难适应社会，所以规则对孩子的成长是非常重要的。 　　在规则的制定中，她发现孩子们是非常愿意遵守规则的，内心也非常渴望有规则可以给他们安全感。于是她们班的规则是通过以下四个“一”来建立的。 1.一次讨论：讨论能解决很多的问题。在发现问题、解决问题中制定出孩子们需要的规则。2.一个提示：把规则的制定交给孩子，合作来完成，用图画的形式将规则的内容体现出来，因为是孩子自己制作的，所以比较容易理解，也会提高孩子的兴趣。3．一个表扬：孩子们都喜欢被表扬，当他们遵守规则时比如游戏后收拾了玩具或者排队等待等，我们要及时给与表扬，强化行为，让他们下次还会遵守。同时也为班里的孩子们提供榜样，用行为影响行为。4．一直坚持：规则制定好了就要坚持，当然我们在活动中会有违反规则的孩子，要和善、坚定并且不发脾气的坚持到底。她说：我们老师要理解孩子的需求，和孩子一起探究“该做”和“不该做”的原因，让规则的遵守有乐趣。、 　　好习惯贵在坚持，坚持起来有些困难，比如喝水的习惯，她利用游戏化情境为孩子们的生活增加一点香甜剂。可以创设“果汁大会”的情境，两个孩子之间摇一摇水壶、听一听、猜一猜还有多少水。在活动室中设置“水吧”，提供凉水杯，开始时可以由教师当售水员进行“卖水”。后来可以让孩子来玩“卖水”的游戏。好玩的游戏会让习惯的热情继续高涨。 　　吉校长说习惯的坚持需要：小处着手、贵在坚持、家园协同，其实家园协同也是非常重要的，她通过小故事或者是喝水的文章推送给家长，让孩子们感受到喝水的重要性，有一次一个家长在群里分享的利用孩子对水壶的图案的兴趣引导孩子的喝水，得到了许多家长的响应，所以在教育的路上不只是幼儿园的事情，家长也是我们的同盟军。 　　习惯的培养并不是说教，而是从儿童本位出发，让孩子们去理解习惯，感受习惯带来的好处，这样才能化作内驱力，去付诸行动。 和“蜗牛”一起散步，她觉得是一件快乐的事情。在闲庭信步中，慢下来，感受世界万物的生命力，体味生活角角落落的滋味，重新发现自己之前不曾留意的美好。