集团教研为共进，踔厉勤耕以致远

门源县第三初级中学

学生

音乐

门源

教研

实验

老师

教师

课堂

教学

物理

—门源县初中部开展物理、音乐学科集团化教研活动

为进一步推动初中部集团化教研工作的开展，提高课堂教学整体水平，促进教师专业水平的发展，发挥集体优势，整合资源，提高教育教学质量。2023年4月13日下午，门源县第一寄宿制初级中学、第二寄宿制初级中学、第三初级中学的物理、音乐学科老师齐聚门源三中开展初中部集团化主题教研活动。 本次物理、音乐主题教研活动分为课堂观摩、交流评课、分组教研三个环节。

丰富实验形式 彰显学科魅力——初中物理学科实验探究

为提高我县初中物理教师备课能力、实验教学能力，深入研究新课标，灵活运用相关器材开展高效实验课堂，提升初中物理教师专业化水平，物理学科集团化教研开展了主题为基于核心素养的物理实验能力教学探究的研讨，以“落实新课程标准，探索学科实践路径”为主线，以学生自主教育为重点，以改革教学方法为抓手，以提高教学质量为核心，以加强实验教学为突破口，全面进行物理教学改革的实践，为发挥集体的才智，沟通教学中遇到的问题，取长补短。

　　研讨前，全体物理教师观摩了门源一中的于杰老师现场教授《液体的压强》，门源二中的张启明老师和门源三中的蔡国秀老师现场教授《压强》，三节实验课堂自然生动，整节课都以学生为中心，让学生动起来，自己发现问题，老师及时进行纠正总结，使课堂的实效性更强。课后大家齐聚一堂，三位授课教师分别进行了说课、展示教案活动，阐述说明了备课内容、教学方法及教学思路。各听课教师从不同角度对三节课进行了评价，肯定优点，也为完善优化实验课教学的内容提出了诸多有建设性的意见，思维碰撞，促进了教师们的不断成长。

最后，全体物理学科教师进行了分组研讨，先是从实验探究的内容要求进行了解读：实验探究包含测量类和探究类学生必做实验，这两类学生必做实验相互关联，各有侧重。针对这些实验老师们从教室实验，实验室实验到室外实验做了一个大致的教学实验计划的统筹与安排，使得各位老师对于实验教学有了一个整体的框架。同时对实验进行了一些课后拓展，例如;4.1.5测量物体的运动速度实验中麻迎生老师认为可以安排学生以小组的形式进行科学探究找出小组中速度最大的同学；在4.1.7用电压表测电压实验中于杰老师提出可以将电源换成水果电池，让学生们测量水果电池的电压。 针对学业要求与教学提示两大部分也进行了研读，认识到实验教学是学生为主的必须让学生动手动脑完成实验，在实验过程中去不断的尝试，思考与总结，最终形成科学的思维与科学的态度和责任。并且实验并不止于实验室，在生活中的一些工具和器材只要能够帮助我们探究科学的都可以成为我们的实验工具，同时也能够促进学生养成观察生活，探索生活的习惯。 通过本次活动，物理学科教师对新课标有了更深刻的理解，均表示将努力创新，不断思考探索，在今后的实验教学中打造更优质高效的课堂。

以美育人 以美润心——初中音乐课堂美育教育探究

音乐教学是审美和教育有机结合的产物，是一种依照美的标准培养人的形象化教学。初中阶段是学生审美观念逐渐成熟的阶段，加强美育教育，对学生成长具有重要意义。对此，音乐学科集团化教研开展了主题为如何在初中音乐课堂教学中渗透美育教育的研讨，培养学生对音乐的兴趣，激发学生形成健康审美情趣，将美和爱传递给学生，使学生懂得如何感受美、鉴赏美、创造美。 首先，由门源三中的祁万玛什吉老师现场执教《我和你》，祁老师以优美的歌声演唱《我和你》，并让学生聆听、学唱和分析音乐的旋律、节奏、曲式、调性、风格，并将学习任务嵌入在一个个活动中，学生在一个个有效、有意义的情境与任务中，把握音乐要素，感受音乐美感，学科素养得到提升。

　　接下来，门源二中的李俊老师现场执教小提琴协奏曲《梁祝》，李老师通过让学生聆听欣赏、律动欣赏、听音乐本体欣赏、层次推进，深入浅出的让学生了解感受《梁祝》，直到最后的情感升华，使课堂情绪达到高潮，充分挖掘了本课的人文内涵，润物细无声的滋润着学生心田。

　　门源一中的贺丹春加老师现场执教《军民大生产》，贺老师以节奏为切入点，将衬词与节奏进行巧妙结合，带领学生体验了不一样的《军民大生产》。通过多感官结合的方式调动学生积极参与。歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。贺老师给学生讲解了劳动号子的特点，让学生能在之后的演唱中更好的表现歌曲中号子的特点。最后的创编环节，同学们在老师的指导下，根据平常生活中的劳动场面编创了朗朗上口的劳动号子，进一步巩固熟悉劳劳动号子优美的旋律，激发学生对音乐学习的兴趣。

课后，三位执教教师分别进行了说课、展示教案活动，阐述说明了备课内容、教学方法及教学思路。随后，组织进行了评课活动，大家认为三位老师基本功较扎实、课堂容量适中、设计合理、目标清晰、课堂节奏张弛有度。同时也建议教师思考如何让学生认识到音乐源于生活又回归生活的教学宗旨，如何循着2022年新课标的指引更好地开展跨学科融合教学和美育渗透，积极探索艺术育人新领地，进一步深入研究音乐课堂教学改革。新版课标指明艺术课程的改革方向是要让音乐艺术成为孩子们的必修课。结合课标出台背景，在座老师们都分享了个人理解与感受，音乐课要着力发展学生的核心素养，切实增强音乐课程育人的综合性和实践性。

　　最后，大家针对新修改的艺术课程标准“音乐”学科标准，进行了深入学习、碰撞交流，明确了新旧课标中课程标准的延续性：

1.凝练核心素养——以核心素养为统领整体设计课程标准；

2.明确课程目标——落实核心素养在课程目标中的转化；

3.优化课程内容——加强音乐课程内容结构化组织与设计；

4.注重指导评价——完善学业要求与学业质量标准；

5.加强多元融合——注重艺术核心素养之间的内在联系；

大家纷纷表示，作为一线音乐教师要大胆以课堂教学为抓手，以理论知识为依托，勇于实践，开拓创新。

以美促美，以美育美，以美鉴美，门源县初中部音乐育人团队必将以这次活动作为加油站，为门源美育教育增添新的光彩！ 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。集团化为教师们搭建平台，相互学习，分享经验，共享资源，加强了集团教师之间的交流与合作。希望老师们不断深耕课堂，坚守学校教学“责任田”，为培养和提升学生的核心素养不断实践，在默默耕耘中不断历练，在总结反思中不断前行！ 本次初中部集团化教研活动以主题为主，以课堂为媒，搭建了集团校之间友谊的桥梁；以集团化教研为依托，搭乘着教研活动的快车，用大家的集体智慧探索创新，聚焦目标、方法和学习的效果，扎实工作，抱团发展，定会共同提高，取得实效。我们期待，初中部各校之间聚力共生，和合致美，为门源县教育发展搏浪探路，贡献智慧和力量。