躬耕始于初教研促新成

璞玉真

——聚焦新教材使用共享共思共研共提高 这是一群志同道合的人这是一群努力前行的人虽然一个人能走得很快但一群人能走得很远很远 　　为深入贯彻《3∽6岁儿童学习与发展指南》精神，深刻领会新课程教材思想和核心理念，指导教师科学使用好新教材，并能创造性地实施课程，按照2023年区幼教工作安排，4月17日上午，城区教育局在城区幼儿园组织开展了学前教育区域大教研活动，旨在引领广大教师走进教材，读懂教材，钻研教材，用精益求精的思想，多维度的思考模式，开发出更适宜幼儿发展水平的优质课程。 　　本次教研活动由城区幼儿园副园长赵江虹主持，各共同体责任指导员，区属幼儿园、义井联校及市实验幼儿园和机关幼儿园教师代表共计60余人参加了教研活动。 领读教材 　　赵园长对幼儿园新教材的使用情况进行了问卷调研。从调研结果看，全区绝大多数幼儿园都使用了青岛版《幼儿素质发展课程》，大家对本套教材的组织架构，内容编排，整体设计等都有不同程度的体会。教材既有全面性、前瞻性、指导性、系统性等优点，同时也反映出教师在教育活动中遭遇诸如课件不完善，幼儿操作材料少，教材内容有难度，幼儿不能很好地参与到教学活动中等等问题。 　　如何挖掘和利用新教材的优质资源？怎样解决教师在教育教学活动中遇到的问题和困惑？赵园长和她的教研团队经过一年多的扎根实践，在今天的区域大教研活动中，以讲座的形式，将探索、使用新教材的点子和做法呈现给在座的每一位参研教师，和大家共享共思共研共提高。 这是一场幼教人的饕餮盛宴和精神大餐，对指导广大教师研透教材、用好教材，提升教师教材驾驭能力和课程实施能力起到了举足轻重的作用。 经验交流 　　教是研之基础，研是教之利器，教学教研犹如两扇翅膀，平衡教师发展的经纬，推动教师专业的成长。义井幼儿园孙树莉老师分享了《幼儿素质发展课程》组织框架，城区幼儿园田金苗老师分享了《新教材初实践我们这样做》专题讲座，阐明更换新教材后需要做什么？应该怎么做？ 两位教师明确指出：搭建课程的组织架构是基础，全面深入分析、梳理教材是关键，扎实认真开展培训、反复磨课研课是重点，做实领域，做全主题，让教材真正落地是目的。 扬优分享 　　青岛版《幼儿素质发展课程》特别关注传统节日、24节气等诸多教育资源，城区幼儿园张丽琴老师以这一教育契机为抓手，对教育资源进行整合，按照时间线、时间点科学地组织各类主题教育活动，从而促进幼儿社会性良好发展。 　　城区实验幼儿园杨淑鸿老师在《精细研读教师用书，提高教学有效性》讲座中谈到，教师用书是教材与教师之间沟通的桥梁，是重要的课程资源，教师用书作为幼儿园课程内容的载体，承载着促进幼儿健康全面和谐发展的重任，尤其对指导青年教师的有效学习和教育教学，起着不可或缺的重大作用。 　　经验＋反思=成长。南山幼儿园王艺璇老师充分挖掘新课程教材思想，从备课到组织，丢掉拿来主义；从看见到支持，对幼儿实施多元化评价，深刻感悟到“新教材给教师带来的变化”之大。 补缺良策 　　领域中同一内容的目标是螺旋式上升的，幼儿需在不断提升经验的基础上持续发展。而《幼儿素质发展课程》有些内容课程体系衔接不紧密，出现个别内容缺失，需要我们去补充，去完善。 城区幼儿园史瑜洁老师在做《幼儿素质发展课程补缺和完善》讲座时，以科学领域中数学教学为例，列举教材有关数、量及数量关系不完整资源，及时补充长与短、轻与重、粗与细、厚与薄的对比等知识；列举空间关系不完整资源，及时补充中间、旁边等方位知识；列举感知形状不完整资源，及时补充拼摆等培养幼儿动手操作能力的环节。通过查缺补充的办法，最终达到发现缺失➡️补充缺失➡️完善课程体系➡️不断提升经验➡️持续发展的目的。 　　穆丽娟老师在《充分发挥配套资源的功能及价值》讲座中，讲述了视频资源的使用和材料包的使用。 穆老师运用完整视频播放、将视频重要信息截图等方式，将三个不同年龄段共180多个视频进行整合，拓宽幼儿视野，启发幼儿思考，提高其表达能力。 关于材料包的使用，提出三点建议：一是要打破思维定式，根据不同孩子年龄特点进行设计，二是材料要有层次递进性投放，三是主题目标要有机渗透，四是从孩子的角度拓展使用。 这些都是针对新教材使用过程中出现的问题实施的补缺良策。 研思碰撞 　　聚焦“如何让新教材落地落实”这一重大任务，共研三个问题。一是如何确保教师准确把握教材？二是如何推动课程科学合理完整？三是如何提升教育教学落地质量？ 由张爱琴、李荣、吕丽阳三位老师担任教研组长，分三组进行研讨，然后共享研讨结果。 　　如何确保教师准确把握教材？教研组长张爱琴老师代表本组进行发言。 把握教材要以三级保障做支撑。 首先教研组进行总体规划，研讨组织框架、主题网络以及目标实施及评价方式的整体把握。 其次，把任务下行到年级组，在年级组长带领下，深入学习并研讨教材和教学用书，巧妙融合户外活动和区域活动，认真设计评价规则，确保同年龄段平行教学完整有效开展。 最后，把任务落实到教学实施上，通过小组研讨和班级教师的合作沟通，把各项任务融会贯通到各年龄段各班级活动中，促进幼儿积极主动参与活动。 　　如何推动课程科学合理完整？教研组长李荣老师代表本组进行发言。 从幼儿园层面说，一是要全面把握课程架构，统筹安排课程内容；二是要注重课程中教学内容的合并、分解、融合、拓展和延伸；三是教研组要充分发挥引领、指导和计划的作用，确保在课程实施过程中教育教学的有效性。 从教师层面说，一是要认真学习教材，研读教参；二是要做到心中有目标，有主题，有计划；三是要研读教师用书核心指导内容，做到心中幼儿，幼儿是活动的主体；四是重视生活即教育，一日生活皆课程的教育理念，在落实课程中，总结形成课程的融合、补充及完整性。 从幼儿层面说，幼儿快乐成长，是所有幼儿、教师、家长所追求的根本目标，幼儿在生活中获得个性发展是幼儿园教育的目标。 　　如何提升教育教学落地质量？教研组长吕丽阳老师代表本组进行发言。 关于教材分析，可通过点线面教学模式进行，即以教研组教研员为点，在组内进行线的研讨，经打磨改良提升后在幼儿园内得到面的推广。 关于教学目标的梳理，可通过由纵向比较到横向推进的教学模式进行，即先进行纵向目标对比和优缺点的弥补，再到横向面向班级进行推进。 关于评价跟进，从短期的观察到长线的追踪，都需要有一个专业的教师团队进行教育教学的落地，即全员教师对教学理论的提升有了一定的教育教学基础和经验，达到遍地开花，真正提升教育教学落地质量。 　　来自市直两所姐妹园的教师代表也谈了自己参加教研活动的感受。通过教研，她们认为不管是从把握教材，还是去研究课程，实施课程，每一位老师都要先弄清教材的思想和核心理念以及所要实现的目标，然后以点带线，以线到面，才能不断学习和提升自我，以实现自我超越和成长。她们对我区开展的区域大教研活动表示极大的赞赏，深感收获颇丰，受益匪浅。 总结提领 　　最美人间四月天，不负春光与时行！半日的区域大教研活动在赵园长的有序组织下圆满结束。赵园长高度评价我区教研团队凝心聚力、潜心教研的敬业精神，她对青年教师提出了殷切期望。青年教师是幼儿园的中坚力量，她们承载着幼儿园发展的未来和希望，她们是课程建设的主力军。课程建设没有奇迹，只有不断学习，不断反思，不断探索，不断进步。如何让青年教师成长，教研团队至关重要。 　　活动结束后，区幼教股股长王宇虹作了总结性发言。她对各园使用教材提出如下要求。 一是遵循规律，用对教材。力求在挖掘补充教材时把握两个点：方向正且内容真，真正适合儿童发展规律。 二是强化研读，用好教材。教师必须走进教材，读懂教材，研究教材，在课程开发上做足功课。参研教师要把活动精神带回本园，开展二级教研，真正实现资源共享，达到学以致用，共同成长的效果。 三是挖掘内涵，用活教材。每种教材都带有地方特点，需要在挖掘教材过程中学会融合，学会贯通，把教材和本土文化及幼儿园实际结合起来，真正让教材为我所用。 　　📝感谢城区幼儿园的大力支持！感谢卢园长的热烈欢迎！感谢赵园长和她的教研团队的辛勤付出！感谢各园教师代表的积极参与！ 📝相信城区学前教育在王宇虹股长的带领下，在全体幼教人的共同努力下，定会再上新台阶，再创新辉煌！ 2023年4月