<p class="ql-block">一首大气磅礴的《好汉歌》唱出了梁山好汉们的豪爽、狭义，也勾起了脑海中那一百单八将的清晰面孔。五（2）班的孩子们将带着大家一起品味经典《水浒传》，识梁山好汉。</p> <p class="ql-block">《水浒传》是一部描写农民起义的小说，是中国古典四大文学名著之一。全书围绕“官逼民反”这一线索展开，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”，揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安，起义失败的全过程。它以深刻的思想，生动的描写，广泛的内容，谱写了一曲封建社会农民起义的英雄史诗，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。这是一本非常值得一读再读的经典名著，是一本极具艺术特色的小说。</p> <p class="ql-block">阅读时，孩子们各自成立读书小组，并共同为小组定名，拟定每天的阅读范围，互相评价并督促组内成员阅读。“不动笔墨不读书”，为了让每一位同学都能与书为友，与智慧牵手同行，同学们不仅用眼、口、心读书，还会动笔落实，运用以往“积累”的读书方法读《水浒传》，在阅读的过程中，各个小组的组员们都直接在书页上记录下自己的点滴感想，做批注阅读；或是在笔记本上摘抄优美的词句；亦或是表达读书的感悟，浓缩成“读书笔记”。</p> <p class="ql-block">子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在阅读中，只有保持思考，才能有所收获。孩子们过去在教科书上接触的人物大都善赏恶惩，有着泾渭分明的好坏之分。但是《水浒传》中人物较为复杂，梁山好汉们既有扶危救困的一面，又有鲁莽不羁的一面。因而，《水浒传》是提升孩子们阅读思辨能力的好文本。</p> <p class="ql-block">在之后的阅读分享会中，五（2）班的孩子们进行了一场思想的博弈。每个人在交流中都积极发言，分享着自己的见解，大家的思想互相交汇，擦出一朵朵思考的火花。同学们通过欣赏水浒英雄感受到了人物不同的形象和性格特征。在这场思想的博弈中，不仅升华了孩子的认知，还开拓了他们的视角。</p> <p class="ql-block">读经典·绘英雄</p><p class="ql-block">成功塑造出108位好汉的英雄形象，是《水浒传》最突出的艺术成就。清代著名小说评论家金圣叹曾经这样评价：“《水浒》所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”及时雨宋江以义字当头，广结天下英雄好汉；黑旋风李逵鲁莽刚猛，却不乏善良纯真；花和尚鲁智深粗中有细，有情有义；智多星吴用沉着冷静，足智多谋……在这些叱咤风云的英雄中，你最喜欢谁？快来看看五（2）班的同学们，妙笔描绘的水浒英雄吧！</p> <p class="ql-block">通过前期对《水浒传》的自主阅读，众多个性鲜明的英雄好汉形象早已烙印在同学们的心中。孩子们改编剧本，选择喜欢的故事进行课本剧表演，穿上汉服，穿越到宋朝，与这部经典名著中的这些人物进行了一场跨越时空的对话。</p> <p class="ql-block">认识一群人物，读透一个时代。走进名著，品读经典，孩子们在深刻地感悟《水浒传》从浅到深的文学价值和内涵的同时，也学习了新的高效阅读方法。相信这些英雄生命中闪烁的亮光会助孩子们的成长路一臂之力。也相信在这样的阅读活动的引领下，会继续带领同学们在书籍的海洋里畅游，学习更多中华优秀传统文化，成长为博学多识、德行高尚的厚德少年！</p>