种植春天，探秘成长——乐东县幼儿园大班组种植课程公开课活动

钟月连

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园的种植区是孩子们认识自然、探索自然的宝地。为进一步挖掘种植课程的内涵，发挥自然课堂的教育价值，县幼大班组的公开课活动尝试以各班的种植活动为题材，立足当下，捕捉幼儿兴趣点，解疑答惑，推进种植活动的深入开展。 一、研讨解疑惑 　　作为一次全新的尝试，我们开展了年级教研，老师们对于开展种植类的集体教学活动有许多不解，它与我们日常开展的集体教学活动有什么异同？什么样的问题情境或操作实践才算是有价值的点？如何发现、选取这些价值点？通过吴主任对公开课方案的解读，明确了此次种植课程公开课的用意，尽力解答老师们关于选题、组织形式、预期目标等方面的疑惑。 二、活动展风采 　　钟月连老师的《小苗苗搬家》，以真实的问题情境，充分调动幼儿探究的兴趣。通过自编故事和课件，引发幼儿对移栽定植作用的讨论，积极推进班级种植活动的进一步深入开展。 　　郑彩苗老师的《自然测量》，将种植活动与数学活动充分融合，提供多种材料帮助幼儿测量蒜苗高度，让幼儿在操作实践中掌握自然测量的方法。 　　周良鸳老师以幼儿身边常见的绿豆芽为切入点，开展活动《绿豆芽怎么啦》。通过对比、思考、讨论，引导幼儿发现绿豆芽的生长条件。 　　刘丽丹老师依据植物角盆栽的生长状态，针对《小苗苗长歪了》引发幼儿展开猜想讨论，从而发现植物长歪的原因，直观、生动地阐释植物的向光性。 　　蔡丽璇老师的《种子的秘密》，从幼儿身边常见的苹果种子入手，认识种子的三个主要构成部分，并通过分组动手操作，寻找身边其他常见食物的种子。 　刘演老师以幼儿观察到的《菜叶上的洞洞》为选题，让幼儿讨论洞洞的成因、探索保护菜叶不被虫吃的方法，最后留下问题给予幼儿更多探索的空间。 　　林玉玲老师通过《植物的生长》，再次让我们领略了其高超的语言组织能力和课件设计才能。 　　林桐彤老师把关注点放在了平时最容易被大家忽略的土壤上面，设计出活动《土壤的秘密》。土壤里有些什么？这些物质对植物的生长有什么帮助呢？在问题的推动下，幼儿一步一步发现土壤对植物生长的重要作用。 　　林玉霞老师带来的《植物是怎样喝水的》，通过环环相扣，层层递进的方式，将复杂的植物喝水方式以简单明了的方式呈现在幼儿面前。 三、总结共成长 　　每半天的公开课活动结束后，吴春华主任都及时组织老师们对活动进行评课。执教老师根据活动产生的缘起及师幼在活动中的情况进行深入的反思，听课老师们就自己的看法积极发言、各抒己见，发掘执教老师在本次活动中的亮点，提出改进建议。 　　 大班组公开课活动结束后，吴主任从课程观、教师在执教过程中所展现的专业素养、活动中幼儿所呈现的常规三个方面对本次种植活动公开课进行了总结。她认为：本次公开课活动的内容只是整个种植活动中的一个小点，起着承上启下的作用，大家要以此为导向，善于捕捉幼儿的兴趣、需求，寻找课程生长点，并提供支持推动课程的持续发展。 　　作为一次全新的尝试，大班组老师们经历了迷茫—疑惑—尝试—改进，期间对种植活动的再认识、再思考，对今后班级开展种植活动将产生一个良好的助推作用。同时也为小中班组老师开展种植活动打开了思路，明确了方向。