<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”</p><p class="ql-block"> 为了提升板桥中心学校幼儿教师对环境创设理念的认识，使幼儿园的环境更好地起到教育的作用，使幼儿园的区域创设更有利于幼儿的各种活动，并提升幼儿教师环境创设能力，在2023年4月18日板桥中心学校各幼儿园开展班级环境、区域创设评比活动。</p><p class="ql-block"> 本次参评对象是板桥中心学校幼儿园各班级。本次参评内容是：班级教育环境遵循：“关注幼儿需求、尊重幼儿年龄的学习与发展特点、绿色环保、彰显课程特色”的原则；聚焦班级主题墙、家园共育、班级环境创设、班级区域创设及重点区域的优化来进行评比。</p> <p class="ql-block"> 在活动开始前，板桥中心学校下发了详细的评比方案及评分要求。</p> <p class="ql-block"> 每个班级都有自己的创设主题，其中的每个环节都是老师们精心设计，细节之处彰显心思。接下来，我们就一起来看看“各显神通”的各个幼儿园和每一位认真的老师吧！</p> 叠水幼儿园 龙溪幼儿园 矣马伴幼儿园 冒水洞幼儿园 小戈丈幼儿园 青山幼儿园 <p class="ql-block"> 班级的“环境创设”一直是幼儿老师的工作重点之一，孩子们能在美好、舒适的环境里生活、学习，自然离不开老师的辛勤付出，各班老师围绕班级月主题、幼儿发展年龄特点等，呈现了班级主题墙、幼儿作品展示栏、区域材料展示等各方面的环境创设。</p> 龙潭幼儿园 小屯幼儿园 者乌龙幼儿园 <p class="ql-block"> 幼儿园环境作为一种“隐形课程”，对幼儿的智力、个性、情感有着潜移默化的影响。环境能激发幼儿的思考并能引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得了各方面的能力和发展；也就是说，幼儿园的环境创设已成为幼儿教育的重要工作。坚持以人为本的教育理念，使幼儿在游戏中与环境相互结合、互动、对话，促进幼儿整体素质的健康发展。</p> 黄家庄幼儿园 板桥中心幼儿园 <p class="ql-block"> 环境创设不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累。领导组也给大家提出了宝贵的意见，为今后落实“以幼儿发展为本”的核心教育理念奠定了坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 在评比过程中，我们可以看出每一位老师都对自己的班级区域环境创设有自己的思考，而三位领导评委老师也认真的观看、倾听老师们的分享。</p> <p class="ql-block"> 板桥中心学校范保剑老师在看了老师们的班级区域环境创设后说到：班级区域环境创设要遵循“以幼儿为本”的基本原则，根据每月的班级主题课程，以幼儿作品的形式展现。使得每一个幼儿都能在课程的学习中得到充分的锻炼和发展，从而从根本促进幼儿的进步。幼儿园区域环境的创设来源于幼儿而又服务于幼儿。</p><p class="ql-block"> 同时，对各校点每一位认真负责的老师点赞，对老师们的付出表示认同。只要遵循“幼儿为本”的原则，不断进步，逐步丰富，老师们对于区域环境创设的理解会更加深入，从而推动板桥中心学校幼儿园发展。使老师们真正做到“幼儿为本，立德树人”。</p> <p class="ql-block"> 通过此次的环创活动，有效促进了老师们环境创设理念的更新，老师们更加坚定了“以幼儿为本”的教育理念，为孩子们创设“会说话”的环境，力求实现幼儿与环境之间的互动，于“润物细无声”中促进幼儿各方面的发展，让我们的孩子们在这里能够播种成长希望，放飞快乐梦想!</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 相信板桥中心学校幼儿园的明天会越来越好！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑：许雅舒</p><p class="ql-block">审核：张黎梅</p><p class="ql-block">时间：2023年4月18日</p>