同课异构有亮点，专家引领有方向——东营区初中英语教研员定点联系校暨英语阅读课教学研讨活动在区二中举行

东营区二中纪实之窗

为贯彻落实新课标的精神与要求，交流展示各校对新课标学习成果，探寻核心素养视角下单元主题的学习策略，为核心素养下英语课堂教学进一步提质增效，帮助学生更好地提高阅读能力，4月14日，东营区初中英语教研员联系校暨英语阅读课研讨活动在东营区第二中学如期举行。 　　本次活动分两个阶段进行：同课异构+专家报告。 课堂展示～同课异构 　　第一阶段是七年级阅读课的同课异构展示。来自东营区第二中学的赵小叶老师、东营区第三中学的隋贝贝老师和胜利五十八中的薄朦老师围绕七年级下册Unit4 SectionB部分为与会老师带来了各具特色的阅读课。 　　赵小叶老师从学生实际出发，课堂设计由易入手，借助图片、视频等直观手段帮助学生更有效地完成学习任务，课堂环节流畅，整节课稳扎稳打，能让不同层次的学生都有知识的获取。 　　隋贝贝老师由贴近学生现实生活的free talk入手，课堂伊始就消除了学生的紧张情绪，拉近了与学生的距离。课堂设计环环相扣，过渡自然，充分体现了老师优秀的个人素质。并且隋老师在课堂教学过程中善于鼓励学生大胆尝试，学生可以从已有知识出发，运用阅读策略和思维导图，得到新的知识，形成新的技能。 　　薄朦老师的课堂也可谓“注重细节，发展能力”。在本节课中，她重视对文本的深入思考，在解决基于文本理解的基础问题时，恰如其分地加入文化差异的链接，进行文化意识这一素养的引导，给课堂上的师生带来了新的视角。 专家引领～精准点评 　　第二阶段：专家引领＋精准点评。 三节课后，东营区初中英语教研员王秀梅老师做了“聚焦核心素养，深耕高效课堂”的专题报告并对三位老师的阅读课进行了精准细致的点评。 　　王老师首先强调了《义务教育英语课程标准（2022年版）》中提出的重视学生的英语核心素养这个要求，今后的英语课堂教学要多开展基于主题意义引领的单元主题教学，老师们要重视语篇的深入研究，在教学设计的时候要通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在英语学习中持续发展。 　　王老师结合三位老师的授课课件，对三节课进行了全面且精准的点评。从阅读课如何有效导入、环节与环节之间如何自然合理过渡、阅读策略怎样做到恰当引导、阅读任务怎样做到主次分明、学生学习效果如何输出展示，到课堂小结怎么样与板书设计有机融合，王老师都给予了专业且颇具操作性的指导。王老师还指出，在阅读课教学中，老师也不能忽略学生的参与程度，设计活动让更多学生动起来是提高课堂效率的根本手段。 　　全区来自22所中学的近60名教师参加了本次研讨活动。老师们均表示这次活动让自己对阅读教学有了更清晰更准确地理解，对今后的课堂教学有极大的帮助。