“行而不辍，未来可期”--云南省“国培计划（2021）”义务教育学校学科发展共同体培训

文山市初中英语教研组

学习是最美的姿态培训是最大的遇见成长是最美的风景勤学，如春起之苗，不见其增，日有所长。如磨刀之，不见损有所亏。 　　2023年4月18日，来自云南省各地区的中小学教师们开始了第9天的培训。由小学科学1组的老师领读《给景迈山古茶林》，老师们以饱满的热情、积极的态度参与到其中。 　　上午的主讲人是正高级教师，昆明理工大学附属小学书记、校长石梦媛老师。她也是全国优秀班主任、全国科研型教师、全国优秀辅导教师，全国最具魅力工作室主持人。中国扶贫基金会和中央电化教育馆“加油未来” 校长领航者培训专家云南省教学教育成果一等奖获得者，云南省优秀共产党员、云南省“红云红河模范园丁奖”、昆明市教学名师、昆明市优秀园丁、区劳动模范、人大代表、人才理事会会员、学科带头人、优秀管理工作者、最具教育情怀教师。国培、省培专家库专家，4 个名师工作室主持人。石老师的“提升“六耕”能力助教师专业成长”从三个方面展开：一、“六耕”助跑；二、“六力”成长；三、“小班主任”与素质教育。 　　我们应该当一位什么样的教师？石老师提出“三明之师”的教育理念，并认为先成为“明师”，才能成为“名师”。明白之师—全面掌握所教学科的专业知识，成为“经师”; 明理之师—“干得出成绩，说得出道理，写得出文章”; 明德之师—经师易求，人师难得，既有德又有才。 一分耕耘，一分收获。没有付出，何谈杰出？宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。教师的专业成长，靠的是点点滴滴的积淀。用最初的执着心，做永远的教育事，助专业的发展轨，走活力的育人路。 石老师提出老师们要有“六耕”、“六力”能力。“六耕”指:“舌耕”—字正腔圆，言之有理;“目耕”—开拓视野，书香致远;“笔耕”—撰写随笔，痕迹育人;“脚耕”—一丈量角落，走进教育;“心耕”—潜心教书，用心育人;“情耕”—坚守情怀，迸发大爱。“六力”指：学习力、探究力、创造力、沟通力、洞察力、执行力。也就是说，教师说话一定要字正腔圆、有开阔的视野、要有坚守的情怀、潜心教书、用心育人。 老师是学问的化身，是才智的源泉，是道德的典范，是人格的楷模。老师把枯燥的知识、深刻的道理，用生活的实例，以风趣幽默的语言娓娓道来，让听者愉悦，学者受益。 班主任是天底下最小的“主任”，石老师还分享了她的班级管理经验，充分发掘了孩子们的潜能，给孩子们敢想、敢做、敢看、敢谈的舞台。还给教师们介绍了她独特的教育方法:让孩子们当“小班主任”，运用班主任的成功法、规划法、组织法、统筹法等等，让孩子们体验老师的角色。听完石老师的精彩教学案例，教师们受益匪浅，相信在以后的教学工作中她们会做得更出色。 下午的培训由初中英语5组的老师带领大家做了一套轻松愉快的“布谷鸟”手势操，一扫大家培训几天的疲惫，每个老师都以饱满的精神进入今天下午的培训。 首先主持人对今天的主讲教师李代文老师做了一个简短介绍，李代文老师是重庆市沙坪坝区教师进修学院党委副书记、副院长，重庆市“五一劳动奖章”获得者。沙坪坝区第十一次党代会代表，重庆市教师教育学会副秘书长，重庆市基础教教育督导评估专家，重庆市中小学校长培训专家库成员。获教育部国家级教学成果二等奖，重庆市人民政府教学成果一等奖、二等奖，获重庆市和沙坪坝区教育政策研究、教育督导、教师教育、“国培计划”等工作先进个人，以及优秀教师、优秀共产党员、优秀党务工作者、十佳校级干部等荣誉称号66次。 在主持人的介绍后，李代文老师以落实“双减”的学本教学策略及案例剖析为主题，展开了今天的培训。李老师从“双减”二字出发，用专业的术语和幽默的语言带领大家学习了相关文件，李老师指出“双减”的根本在学校，关键在课堂，核心在质量，并且要处理好五对关系，从根本上使“双减”落实，落地。 接着，李老师指出教师在平常课堂教学中出现的作业设计与使用的十大问题，接着给出了“双减”背景下优质作业设计的14种策略，并激励老师们根据自己的实际情况来选取使用，鼓励老师们不断创新其他的作业类型，不断提高自己的专业能力，这些策略让各位老师茅塞顿开。 李老师指出，随着教学改革的大力推进，“以教定学”的传统课堂已不再适用，作为新时代的教师，应该真正转变育人方式，从“以教定学”的传统课堂转向“以学定教”的现代课堂，拒绝“满堂灌”，“满堂问”“满堂静”的教学模式，坚守一个中心，构建两大教学模型，切实提高育人质量。 面对“课标新”“教材新”“评价新”“育新人”的新挑战，李老师这样说道：“归根到底，教师的根本任务在于“教学新”，那要如何实现“教学新”呢？”“教师应深度践行“自主，合作，探究”的学习方式，努力实现从教师主宰转向学生主体，从教为中心转向学为根本，从孤立课时转向单元站位，从知识本位转向素养目标！” “真正教育的真正价值，与知识无关”！李老师用幽默诙谐的语言带领大家分析了6个教学案例。“关于水的教学”案例中，老师通过对水的教学，用三种不同形式来教给学生关于水的知识，直观明了的展示现代教育与传统教育的区别。 通过对几个案例的学习，大家明白了仅仅教教材，会导致学生思维禁锢在教科书中，而真正的教育应当用教材教，我们不仅要教会学生知识，更要教会学生处理问题的能力和为人处事的道理！ 　　作为一名教师，不仅要有立德树人的初心，更要有教书育人的使命感，要有学习力、研究力、创造力、沟通力、洞察力和执行力，也要学习做好班级管理，从而帮助自己成为一名成就学生，完美自己的好老师。一辈子做教师，一辈子学做教师，让我们以“舌中言、目中物、手中笔、脚中行、心中情”为志，做一个“天天向上、时时向心、处处向美”的教育行者。