立足常态教学深耕协力成长----周口市纺织路小学名师工作室阶段性总结

🌸梁星星

“东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，热闹的不仅仅是春日的旖旎风光，更是周口市纺织路小学的课堂。自开学以来，我校梁辉名师工作室在校长梁辉的统筹安排下，教务处的精心组织下，为各位教师提供了展示的舞台，举行了名师工作室各个学科教学展示活动。我校各科教师怀着激动的心情定期相约在综合楼二楼听课教室，共同参与每周的大教研活动，至本周已讲授公开课24节。(其中多文本12节，数学9节，英语1节，美术2节） 一、聚焦多文本阅读提高教学能力 多文本阅读立足新课标，引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，感受文学语言和形象的独特魅力；欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考。 　　刘笑娜老师从高效阅读到多文本阅读，以“寻找父爱”“体味父爱”“感恩父爱”“表达父爱”四大板块为线索，引导学生运用“诵读、批读、默读、交流”等方法阅读文章，初步感受父爱中的细节描写，体会父爱的伟大。以多文本阅读策略为指导，以感悟父爱为线索，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透、有机整合，让学生理解父爱，表达感恩之情。 　　樊慧杰老师给大家带来的是以“享悦读品书香”为议题的三篇文章，分别是朱熹《古人谈读书》、毕淑敏《读书使人优美》、刘心武《生命中的一部分》。樊老师从“读书的意义是什么”这个问题入手，导入新课。本节课学生通过自由阅读、小组讨论来学习文本。学生明白了读书可以丰富知识，拓展视野；感悟到了读书的意义，激发了学生热爱读书的兴趣，培养了学生爱读书的好习惯。 　　刘媛媛老师给大家带来的是以“边塞诗中的家国情怀”为议题的组诗：《从军行七首·其四》《出塞二首·其一》《凉州词二首·其一》。刘老师以“点景”“想象”“悟情”的教学方法，加上古诗新唱等多种形式的朗读，引导学生在读中想象，在读中体会戍边战士思念家乡、保家卫国、渴望和平的家国情怀，既帮助学生掌握了学习边塞诗的方法，又极大地激发了学生的爱国热情。 　　何萌老师给大家带来的是以“寓言中的事与理”为议题的三篇寓言故事：《陶罐和铁罐》《北风和太阳》《白马与毛驴》。何老师通过引导学生进行自由朗读、默读、分角色表演读等多种阅读形式，带领学生走进寓言的世界，让学生在多种形式的朗读中体会不同人物的性格特点，从而引导学生体会寓言中的道理。 　　喻科楠老师给大家带来的是以“做自己最快乐”为议题的三篇童话故事：《魔语瓶》《小猪变形记》《大象的耳朵》。喻老师以快乐的班歌引出议题，通过交流读书方法以及师生合作共读等多种朗读形式，将学生带进了一个奇妙的童话世界。既帮助学生掌握了阅读技巧，又让学生明白了做自己最快乐的道理。 　　胡亚梓老师给大家带来了以“我们的传统节日”为议题的三篇文章：《传统节日》《少数民族传统节日》《丰富多彩的传统节日》。本节课轻松有趣，又蕴含着丰厚的文化内涵。胡老师除了引导学生能熟练朗读文本外，还让学生们通过了解传统节日和习俗，明白了习俗背后的道理，激发了学生对中华传统文化的喜爱和民族自豪感。 　　吕蒙蒙老师给大家带来的是以“感悟传统节日里的乡愁”为议题的三首古诗：《九月九日忆山东兄弟》《清明》《上元竹枝词》。吕老师运用精美的动画及视频带领学生们感受传统节日独特的乡愁，运用齐读、轻读、感情朗读、唱读加手势舞等形式，结合学习古诗的五大方法，以学习清单和表格为载体，最后以余光中先生的《乡愁》为结尾，让学生切身感受乡愁并付诸行动，牢记传统节日，感恩父母深情。 　　张旭雯老师给大家带来的是以“神话中的英雄”为议题的三篇文章，分别是《女娲补天》《神农尝百草》《羿射九日》。以小型舞台剧的形式，让学生表演《女娲补天》导入新课，使学生更好的沉浸到课堂中。通过分析事件起因、经过、结果，体会英雄人物的形象，让学生了解神话传说、英雄榜样的意义。 　　栗春春老师给大家带来的是以“古诗中的牧童世界”为议题的组诗：《牧童》（宋）雷震、《牧童》（唐）吕岩、《牧童》（宋）黄庭坚、《牧童》（唐）栖蟾。栗老师以水墨画和笛声导入新课，由学过的古诗《所见》自然引出本课新知。通过提问，层层递进，引导学生回答。这节课通过多种形式的朗读，齐读，男女生读，开火车读引导学生在读中学，在读中悟。让学生在轻松愉悦的氛围中体会到“牧童”这一文化意向，从而达到教学效果。 　　陈利娟老师讲授的是小学语文学三年级上《秋天的雨》。本节课的重点是运用多种方法理解难懂的词语，难点是感受秋雨的神奇与美丽。陈利娟老师通过谈话方式引入新课，通过自由读、齐读、男女生互读等多种阅读形式，感受秋雨带来的五彩缤纷的色彩美，组织及时的练习，巩固了新学的修辞手法也加深了学生对秋天的认识。 　　丁瑞霞老师以“感悟以小见大的写作手法”为议题进行授课，学习了《游子吟》、《散步》、《生命的胡杨》三篇文本。整堂课有条不紊，紧扣目标，突出重点。首先，以优美词句导入，接着通过自由读、默读、配乐读、手势舞等对古诗文《游子吟》进行重点讲解，引出以小见大的主题。其次，拓展延伸和学以致用、言以小见大，使孩子们的主动性得以发挥。结束语古诗词和名言的插入，为本课划上了一个圆满的句号。本节课的学习，使学生明白了，以小见大主要表现为：大处着眼，小处落笔。我们要做生活的有心人，学会细致地观察日常生活。 二、聚焦数学素养创新整体设计 《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，要实施促进学生发展的教学活动，以及综合实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，让学生产生学习数学的兴趣、体会数学的价值、理解数学的应用，在数学味更浓上下功夫。 　　杨莉老师讲授的是人教版一年级下册第三单元《分类与整理》第一课时，杨老师在教学中，为了使学生直观地感受到什么是分类以及分类的好处，通过播放图图整理玩具的视频，使学生体会到分类的实际意义，激发学生的学习兴趣。接着，在教学中，杨老师让学生按形状给气球分类，初步学会分类方法，并能用自己的方式表达分类计数结果，再趁热打铁，鼓励学生按颜色重新给气球分类，并选择自己喜欢的方式记录分类结果，使学生所学的知识和技能得到巩固和强化。 　　杜春凯老师讲授的是人教版五年级下册第四单元的《分数的基本性质》。首先复习了商不变的规律以及分数与除法的关系，从唐僧分饼提出“公平吗”的疑问，激趣导入，然后展开分数性质探究的活动，让学生通过折一折，涂一涂，引导学生发现1/2=2/4=4/8，再进行小组合作讨论分子和分母变化的规律，从而总结出分数的基本性质。这部分内容教材安排了两个例题，先是探究发现分数的基本性质，再把分数改写成以20为分母而大小不变的分数，然后利用分数的基本性质改写分数及判断，培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力，最后回到分饼故事，学生依据今日所学明确知道了:唐僧分给三个徒弟同样大一张饼的1/2、2/4和4/8都是一样大的，所以很公平，解决了开课初的疑惑。最后布置课间游戏——互说相等的分数，结束课堂活动。 　　鹿凤珍老师讲授的是人教版一年级数学下册第五单元认识人民币。动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式，所以本节课采取活动的方式,为学生设计了看钱、认钱、换钱、购物等活动,以学生为主体人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦。通过换钱购物活动，引导学生理解1元=10角，1角=10分，让学生了解人民币的一些简单互换，从而解决生活中的实际问题！充分调动了学生学习的积极性，使学生在轻松愉快的课堂中收获了本节课的新知，并且提高了学生的动手实践能力，提升了学生的课堂兴趣！ 　　徐菡老师讲授的是人教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时，这部分内容让学生在现实的情境中，通过观察、分析、合作与交流等学习活动，认识面值不大于1元的人民币，以及元、角、分之间的进率。教材安排了两个例题，先认识面值是1元、1角和1分的人民币，再认识5角、2角、5分和2分的人民币。接着，使学生体会到“10角就是1元”，抽象出“1元＝10角”。加深对人民币面值和元、角、分之间进率的认识，同时培养了学生思维的灵活性以及解决问题的能力。 　　梁爽老师讲授的是人教版三年级下册第五单元《认识面积》第一课时，这部分内容是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基础上进行教学的，它是认识面积单位和探索平面图形面积的计算的重要基础。本节课在教学时，结合学生熟悉的实例，通过“比一比，摆一摆，画一画”等数学活动让学生亲身体验经历的过程，以达到深刻认识面积的含义。在交流与实践中，体验比较面积大小方法的多样性，通过比较，初步学会比较物体表面和封闭图形的大小。培养学生的动手操作、合作交流的能力。 　　张文明老师讲授的是人教版二年级数学下册《混合运算解决问题》。通过自学，互学和教师讲学等方式引导学生在探究的过程中深刻理解两步计算的混合运算在实际生活中的意义和应用，进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握。通过烤面包的情境引导学生感受教学与生活的联系。通过独立思考与深入有效的合作交流。培养了学生良好的学习意识，交流习惯和探究精神。 　　王前老师讲授的是小学数学二年级下册人教版第六单元《有余数的除法》。 本节课共有两个层次：①初步理解余数；②发现“余数要比除数小”的规律。 例1教学中用小棒摆三角形入手，让学生先用9根小棒摆三角形；再用10根小棒摆三角形；运用摆学具的方式感知余数的概念。 例2教学中，用小棒摆正方形入手，对比算式中的除数和余数的关系，在比较的基础上进行思考归纳，并从正、反两方面去探讨此规定的理由，抽象出数学知识——余数要比除数小。 最后，组织及时的、必要的练习，使学生透彻地理解并掌握知识。 　　刘瑞瑞老师执教的是三年级下册的《认识小数》一课。“认识小数”是一节和学生生活有密切联系的学习内容，虽然学生是第一次接触，但是由于小数在生活中的广泛应用，所以大多数孩子还是能理解接受，刘老师在整节课中让学生感受到了数学知识与生活的密切联系，极大地调动了学生的积极性。 刘老师在教学时能注重引导学生从身边发现小数，学会写小数，应用小数。教学例题时，充分运用直观演示，创设情境，引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象，从而归纳读写一位小数的方法。在教学中做到有扶有放，使学生愉悦民主的教学氛围中，学生知识培养良好的思维品质。讲练结合，加深学生对概念的理解和体会，有助学生技能的形成。 　　崔卫兵老师围绕“数学广角里的简单的排序问题”进行授课，有关内容是人教版三年级下册的第八单元的第一课时。本节课的教学重点经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。教学难点是让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。在教学过程中崔老师通过摆一摆、写一写、说一说的教学流程找出简单的排序问题的解决方法，并根据排序知识解决生活中的实际问题。在教师继续和学生玩“摆数字游戏"：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数的这个环节，崔老师果断地采用小组合作的方式来完成。本节课既锻炼了孩子的动手操作能力，又调动了学生学习的积极性，并让学生在数学活动中养成了与他人合作的良好习惯，取得了良好的效果。 三、落实英语核心素养深化主题式教学 　　郭雅琴给大家带来的是人教版六年级下册unit2 partB Let’s talk 《What did you do last weekend?》通过出示动词过去式短语和动词短语原形来进行复习，通过采访提问的的方式导入课题What did you do last weekend? 从前至后，有8名同学回答了他们的周末活动，并对发音不准确的同学，进行了正音。出示手中的英语书进而引出本课的生词“杂志”，采用先听后读，再正音的方式教授新词。老师进入新课教学，依次引出形容词比较级better。出示ppt 进行对话教学，板书重点句，并对重点句进行重点讲解，请学生进行两人一组的对话，模仿人物场景进行并对朗读中的语音语调做指导。课堂中巧妙设置问题，请学生回顾旧知，你知道的交通工具有哪些？调动学生的积极性，学生踊跃回答问题，在抛出问题：“哪种交通工具跑的快，公交车比自行车谁快？”进而以引申到对话中的重点句“公交车比步行更快。”进而强比较级的句式结构。最后全班同学用角色扮演的方式进行联系对话。两人一组有问有答，再次点题What did you do last weekend? 完成本节教学目标，最后进行总结本节的实义动词用法和2个名词及句型，布置作业，结束课堂活动。 四、我手绘我心让生命尽情绽放 　　张可欣老师给大家带来的湘美版三年级下册第三课《我们来下棋》:由游戏的方式导入，激发学生学生兴趣的同时，引出生活中玩的游戏-下棋，让学生了解到棋的种类，进而揭示课题。通过两幅棋盘“找相同”，让学生自主观察，发现棋盘设计的三大要素——起点、终点、路线。接着，请学生为老师获得的寻宝棋盘设计有趣的关卡，学生们深入探究，发现棋盘主题与装饰图案相互呼应。教师进行总结:关卡、主题、装饰，会让棋盘变得有趣、美观。评价环节采用学生自评和师评，学生来介绍自己设计的棋盘，在展示绘画能力的同时，训练了学生的语言表达能力。课下，学生们还可以用课时一制作的棋子，结合本课设计的棋盘，与同学、家人等一起体验棋盘游戏的乐趣。 整节课，学生“在玩中学，学中玩”，在轻松有趣的环境中学习到美术知识，也培养了学生的观察力、思维力、审美力、语言表达能力以及创造力。 　　张丹老师给大家带来的湘教版一年级下册《小人国》：由电影《格列佛游记》的动画导入，让学生认识小人国，通过提问，引导学生一步步了解小人国，同时让学生充分发挥想象力，在轻松的氛围中想象在小人国发生的有趣故事，最后扩展到巨人国，让学生明白小人国和巨人国的巨大对比，将学生带入到小人国的奇妙世界。 五、博采众山之石牢筑教学城池 　　课无止境，研之则明；学无止境，问之则深。每节多文本阅读公开课后各位语文老师都会进行细致深入的点评，每次点评都让我们经历了一次思维上的提升和洗礼，为我们今后的阅读教学进行了卓有成效的引领；数学课后，老师们切磋琢磨，在思维火花的碰撞中，分享教育的智慧，共享教研的幸福。英语课和美术课公开课设计丰富，知识的应用让学生的视野得到拓展，让学生学生学会用清楚、明白的语言进行表达。各位老师在评课时提到，本学期老师们的课更加关注教材的课后习题，挖掘习题的价值，然后进行具体细致地处理。老师能根据学生的实际情况和真实反馈提出有指向性、有深度、有价值的引导。 六、凝心聚力行稳致远 梁校长经常说，追风赶月至千里，一心凝聚终事成。名师工作室的每一次公开课无论是对学生还是教师，不但是一次非常难得的增智成慧的历程，还深悟了学无止境、学以致用的道理，更好地为学生全面发展服务。“教以潜心，研能致远。”探究理想的高效课堂，只有起点，没有终点。 陌上花，深几许；探索路上，始于春，研于行，不负春光。教研，是一场诗意的修行。周口市纺织路小学梁辉名师工作室在梁校长的带领下会继续共交流、集智慧，享资源，促成长；借助学校搭建的平台，在明确的目标下，提升自我；在坚定的脚步中，砥砺前行。