<p class="ql-block">4月12日上午，学校的语文大教研活动在三楼会议室如期举行。本次活动由六年级语文组汇报--整本书阅读任务群集备后课堂落地成果。</p> <p class="ql-block"> 汇报成果活动由六年级语文教研组长屈秋丽主持。活动共有两个环节:</p><p class="ql-block">第一环节是单元导读</p><p class="ql-block">第二环节是课堂展示。</p><p class="ql-block"> 活动的第一个环节——单元导读。由郭红梅老师对六年级下册第二单元内容进行解读与学习任务群的设计。</p><p class="ql-block"> 郭红梅老师首先结合新课标，从放大镜思维下的单元内容分析和望远镜思维下的单元内容分析两方面形象的对单元内容进行分析解读，设定了单元学习目标和大单元学习任务。并围绕大单元核心任务设置了三个子任务:一、学习并学写作品梗概；二、交流评价人物形象；三、开展好书推荐共读活动。</p><p class="ql-block">活动的第二个环节选取了整本书阅读的起始课《鲁滨逊漂流记》来作为展示课例，首先是史艳梅老师对《鲁滨逊漂流记》第二课时进行模拟教学。</p><p class="ql-block"> 史艳梅老师的教学设计紧扣第二大任务—交流评价人物形象展开教学。先回顾旧知，分析梗概与节选内容的不同，着重引导学生梳理鲁滨逊流落荒岛遇到的困难及解决的方法，交流对鲁滨逊这一人物形象的认识。并拓展延伸，学习鲁滨逊把好处与坏处对比获得启示的办法，学习致用，培养学生如何应对、解决困难的能力。</p><p class="ql-block"> 接下来是刘春英老师展示《鲁滨逊漂流记》整本书阅读导读课。刘春英老师的阅读导读课，紧扣群任务—开展好书推荐共读活动这一群任务。以任务驱动学生自主学习，激发学生的阅读兴趣，引导学生回顾多种阅读方法，指导学生制定阅读计划，展开有效阅读，很好地落实了任务群的目标。并且让学生使用学习到的阅读方法，转入对其他名著的阅读中去，实现了大单元任务群的教学</p><p class="ql-block"> 最后由孔文英老师对本单元习作分享设计思路。 孔文英老师的梗概写作教学，紧扣群任务的第一大任务—学习并写作名著梗概。习作前结合学生阅读，引导学生把握一本书的主要情节和脉络，然后以《鲁滨逊漂流记》的故事梗概为例，对比节选与梗概相对应的内容，引导学生学习如何进行情节筛选，从而梳理出写梗概的步骤与方法。</p>