<p class="ql-block">唐娇老师 平移和旋转</p><p class="ql-block">一、认识平移</p><p class="ql-block">三个实例：缆车、火山、冲上云霄（直线运动）</p><p class="ql-block">做一做：把数学书放在左上角，平右上角，再平移到右下角、左下角。挑战：从左上角平移右下角（斜线）（形状大小方向位置都不变）</p><p class="ql-block">说一说</p><p class="ql-block">在生活中哪些平移现象：升国旗，开门左右，前后</p><p class="ql-block">板书：含义：沿直线方向活动</p><p class="ql-block">二、认识旋转</p><p class="ql-block">模仿旋转运动，说说它们的共同点。</p><p class="ql-block">物体绕着一个点或一个轴转动的现象叫旋转。</p><p class="ql-block">做一做：把转盘指针从A点旋转到B、C、D点。</p><p class="ql-block">发现：逆转。只要绕着一个点就叫</p><p class="ql-block">特点：</p><p class="ql-block">形状 不变</p><p class="ql-block">大小 不变</p><p class="ql-block">方向 改变</p><p class="ql-block">位置 改变</p><p class="ql-block">生活中旋转现象：时钟风筝电扇自行车</p><p class="ql-block">三、综合练习（教学效果体现）</p><p class="ql-block">判断：哪些是平移哪些是旋转？扭水龙头是旋转，水流是平移</p><p class="ql-block">第一关：火眼金睛</p><p class="ql-block">第二关：神奇小方块俄罗斯方块</p><p class="ql-block">第三关乾坤大挪移</p><p class="ql-block">要求：拿出学习单，同桌合作完成，一人数格子，一人画出平移后的棋子，说说平移后的棋子在原来位置的什么方向？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第四关：聪明的小设计家</p><p class="ql-block">卫生间窄选门：平移门、旋转门</p><p class="ql-block">课外拓搌：建筑中的平移和旋转</p><p class="ql-block">大殿向北位移30.66米， 平旋转摩天大厦</p><p class="ql-block">学生疑、惊讶 </p><p class="ql-block">课堂总结：数学魅力</p><p class="ql-block">课后作业：做一个风车玩一玩吧！</p><p class="ql-block">观后感：<span style="font-size: 18px;">课堂学习是真实发生的，课量安排是饱满的。老师教的是生活中的知识，激发了学习热情，学生拓展中的质疑和惊讶，以及探究科技的欲望是水到渠成的，真切感悟到了学习数学的魅力。</span></p> <p class="ql-block">蔡锷中心完小马辉点评</p> <p class="ql-block">三八亭校长唐珉 “三见”致匠心</p><p class="ql-block">数学眼光</p><p class="ql-block">数学思维</p><p class="ql-block">数学语言</p><p class="ql-block">课标要求教学过程和方法坚持：真实性实践性综合性。</p><p class="ql-block">建议：最大程度放手最小程度的插入。两个问题：平移和旋转有什么特点？哪些变化。</p><p class="ql-block">见天地 知敬畏所以谦卑</p><p class="ql-block">见众生懂怜悯所以宽容</p><p class="ql-block">见自己 明归途所以豁达</p><p class="ql-block">见教材一一如疱丁解牛以无厚入有间</p><p class="ql-block">深到极处即是浅，好的学习应该是深入浅出。贴示：参考多种版本教材，一致六年级教材形成一生思考解决问题的能力。例工作室最近研究的一堂课：植树问题，就是平均分。</p><p class="ql-block">见学生一一必须让学生去“经历”，而非“经过”。伤其十指，不如断其一指</p><p class="ql-block">见自己一一以诗心致匠心，致其广大，尽其精微。每堂课我都准备一辈子。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三八亭小学唐琳 </p><p class="ql-block">学习新课标上提升核心素养</p><p class="ql-block">聚焦核心素养，面向未来“三会”会用数学眼光会用数学思维会用数学语言⋯即学会学习。</p><p class="ql-block">两大组成部分：必备品格和关键能力（价值观念）</p><p class="ql-block">小学9个十应用创新意识：图示：情境创设，发现问题提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力，基础知识技能思想活动径验</p><p class="ql-block">二、核心素养的主要表现</p><p class="ql-block">量感：可四声可二声</p><p class="ql-block">知识规则测量可灌输见识意义量感灌输不了。</p><p class="ql-block">数感：发展数感的注意事项</p><p class="ql-block">符号意识：用字母表示运算定律 数对</p><p class="ql-block">运算能力：指根据法则和运算定律进行正确运算的能力。会算核算正确，还包括对于运算对象运算异议创立算法的理解及解决问题时的合理选择。明年的小数质量监测。加强运算的概念、意义、算理、推理等本质的教学。注意事项：注重整体计算，鼓励学生合理选择。</p><p class="ql-block">几何直观：提倡“做中学”关注数形结合注重习惯养成。</p><p class="ql-block">空间观念：指对空间物体或图形的形状、大小及位置关系的认识。如数对 线段射线直线突出想象。注意事项发展空间观念从动态角度认认识</p><p class="ql-block">推理意识：贯穿整个小学数学学习过程，鼓励猜想验证表达说理有据，课例三角形的内角和</p><p class="ql-block">模型意识：可以用来解决一类问题，如间隔排列可用在植树问题、爬楼梯、敲钟、锯木头可归为一类。注意真实情境，跨字科</p><p class="ql-block">数据意识：注意事项：聚焦现实问题。例数说疫情、数说二十大非凡十年</p><p class="ql-block">应用意识：解决真实的问题，例帮妈妈理财</p><p class="ql-block">创新意识：数学命题与猜想并验证，开放性非常规</p><p class="ql-block">二、亮点</p><p class="ql-block">1.能力品格价值观</p><p class="ql-block">2.学业质量</p><p class="ql-block">3.结构化</p><p class="ql-block">4.学科实践</p><p class="ql-block">三、学课标</p><p class="ql-block">6个组成部分的逻辑</p><p class="ql-block">多向他人学习</p><p class="ql-block">对标找差距</p><p class="ql-block">注意：守正创新</p><p class="ql-block">上好每一节家常课。把课堂还给学生。管住嘴、迈开腿。张启华合作学习。小脑袋凑一起偏点差生小组共荣辱。“观思言”</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>