<p class="ql-block"> 为了加强教师交流、合作、互补，转变教学观念，提升教学水平，促进专业成长，全面提高教育教学质量。本着 “互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，崔家屯小学开展了为期一周的听评课活动。</p> <p class="ql-block"> 回顾一周的听评课活动发现，教师的角色正发生着前所未有的转变，课堂教学中有众多闪光点，各具特色。教师们都能结合教学实际，充分利用多媒体。课件使用恰到好处，不做作、不牵强。在课堂上都能依照新课标实施课堂教学，教学过程丰富多彩，知识性与趣味性融为一体，课堂效果显著，达成了教学目标，学生收获了新知，教师的教学能力得以展示。</p> <p class="ql-block"> 课堂上，郭怡然老师执教的《彩虹》清晰的思路，活跃的思维，多样化的教学方法，激发了孩子强烈求知欲望，营造了活泼融洽的课堂气氛。</p> <p class="ql-block"> 马立香老师课上联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活环境，引导学生通过用眼观察、动手操作、自身体验去发现和理解重点词语和句子。</p> <p class="ql-block"> 赵蕊老师的《花钟》，通过视频展现各种花的图片，一下子就把孩子和听课教师们带入了一个花的世界。在品读课文时，选择性的指导朗读课文中描写花的句子，感受花的美丽。引导学生带表情，加动作表演读，孩子们读得入情入境，有滋有味，在朗读感悟中积累了语言。 </p> <p class="ql-block"> 卞金瑶老师的《海上日出》，上课伊始，教师亲自绘制简笔画，让学生猜一猜画的是什么景物，整个导入轻松自然，激起了学生强烈的学习兴趣。而后在教学晴天时的海上日出时，又是通过寥寥几笔的简笔画，逼真形象的展现了日出的全过程，让学生一目了然，突破了教学重难点。</p> <p class="ql-block"> 田丽丽老师通过复习《记金华的双龙洞》的游览顺序和在路上看到的美景导入新课，抛砖引玉激发学生解决问题的欲望和兴趣，通过小组合作，自主探索解决问题的方法，培养了学生结合情境选策略的灵活性。</p> <p class="ql-block"> 施克敌老师执教的《摔跤》导入新课之后，他没有急于引导学生解读文本，而是先从字词入手，通过归类分组，反复练读，指导易错及难读的句子，以关注字词到指导读文使学生等握了字词以及能够正确朗读课文，重视了基础知识的学习与巩固。</p> <p class="ql-block"> 王颖老师的《学弈》教学设计精巧，教学环节紧凑，语言精当，目标明确，重点突出，抓住文中描写人物的句子,通过反复朗读，引导学生去感受两个人物形象的不同，把文言文讲解的通俗易懂。</p> <p class="ql-block"> 李丽老师执教的《他们那时候多有趣啊》，是一篇科幻小说。李老师能够非常巧妙的将难点深入浅出的讲解，学生们通过听课基本上能很好地掌握。老师每次涉及的问题都能根据孩子的理解能力、难易结合，层层深入。而且本节课的设计重在让学生策划和开展活动，为学生创设一个互动交流的环境，培养学生自主学习、小组合作及展示学习成果的能力。在组织形式上很灵活，既有个人活动，也有小组活动，让课堂别有一番情趣。</p> <p class="ql-block"> 孩子们全神贯注，后排听课的领导和老师们耳听、手记、脑思，师生同堂学习，各有所获。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，校长牵头，老师们围坐在一起，每位教师对授课教师的课堂教学进行教态、语言、内容、方法等规范评析。大家各抒己见，畅所欲言，肯定了课堂教学中的亮点，并对需要完善和改进的地方提出自己的意见，充分实现了评课活动的价值和意义。</p> <p class="ql-block"> 在评课中成长，在反思中进步。每一次听评课对于每位老师都是一次收获，我们也只有经过不断的打磨以后，才能不断的完善提高。 教研活动如火如荼的进行，我们一定坚持下去，让每位老师，都能在专业的道路上得到提升和发展。</p> <p class="ql-block">撰稿：李 静</p><p class="ql-block">审稿：王保国</p>